Gramatička struktura govora je interakcija riječi jedne s drugom u frazama i rečenicama. Kombinira morfemiju, sintaksu i tvorbu riječi. Njegovo formiranje kod djece događa se zbog oponašanja govora odraslih. Normalno, gramatička struktura djeteta razvija se bez ičije pomoći. Često postoji kršenje ovog procesa. Naš članak pruža informacije koje će vam omogućiti da saznate kako dolazi do formiranja gramatičke strukture govora kod djece.
Opće informacije o gramatičkoj strukturi
Gramatika je disciplina koja proučava strukturu jezika i njegove zakone. Zahvaljujući njoj, govor postaje formiran i razumljiv svima okolo. K. D. Ushinsky je vjerovao da je gramatika logika jezika. Intelekt se formira i kod predškolaca koji njime vladaju.
Gramatička struktura govora je objekt koji se formirao tijekom mnogo godina. Temelj za njegovo proučavanje je poznavanje odnosa i okolne stvarnosti. Međutim, u početku je djetetov govor sintaktički bezobličan.
Za roditelje je važno poticati razvoj gramatičke (sintaktičke) strukture dječjeg govora. U suprotnom dijete može doživjeti disgrafiju (kršenje pisanog jezika). Za prevenciju je potrebno koristiti različite metode i osigurati da se djeca sveobuhvatno razvijaju.
U asimilaciji gramatičkih sredstava jezika mogu se razlikovati faze:
- razumijevanje značenja onoga što se čulo;
- posuđivanje riječi iz govora odraslih i vršnjaka;
- tvorba drugih riječi po analogiji s već poznatim;
- procjena ispravne konstrukcije govora.
Slijed razvoja sintaktičke strukture govora
Djeca uče gramatiku postupno. To je zbog dobnih karakteristika i složenosti ruskog jezičnog sustava. Gramatička struktura je u potpunosti formirana u djeteta do 8. godine.
U radu na razvoju gramatičkog sustava prisutne su sljedeće faze:
- ispravka pogreške;
- savršenstvo sintaktičkog aspekta govora;
- razvijanje interesa za materinji jezik;
- kontrola nad ispravnim govorom drugih.
Fazije u razvoju dječjeg govora
Roditelji i odgajatelji bi trebalipromicati razvoj morfološkog sustava ruskog jezika. Važno je da dijete razumije kako pravilno odbiti. Također je potrebno pomoći u ovladavanju sintaktičkim značajkama.
U mlađoj i srednjoj dobi posebna se pažnja poklanja morfološkim značajkama. Gramatička struktura govora kod predškolske djece u ovoj fazi tek se počinje oblikovati. U ovom trenutku trebate pomoći djetetu da razumije kako dolazi do tvorbe riječi uz pomoć sufiksa, prefiksa i završetaka.
U osnovnoškolskoj dobi sintaksa je poboljšana i komplicirana. U ovoj fazi dijete mora pronaći i ispraviti pogreške u svom govoru.
Problemi u formiranju gramatičkog sustava kod djece predškolske dobi s OHP
Nije tajna da pravilan razvoj govornog i pisanog govora igra važnu ulogu u životu svake osobe. Zahvaljujući gramatičkoj strukturi, svatko od nas može razumjeti što drugi govore.
Govor djeteta usko je povezan s njegovim mentalnim i fizičkim razvojem. Zato je važno pravodobno obratiti pozornost na prisutnost raznih kršenja i riješiti ih se. Ispitivanje gramatičke strukture govora kod djece dokazuje da se njegovo formiranje događa u strogom slijedu.
Opća nerazvijenost govora je poremećaj u kojem dijete ima niz složenih govornih poremećaja. Postoje tri vrste ovog odstupanja:
- 1. faza. Karakterizira ga potpuni nedostatak govora.
- 2. faza. U ovom slučaju postoji govor. Nema gesta i brbljanja riječi. Postoje izobličenja u zvuku i slogovnoj strukturi.
- 3. faza. U ovom slučaju uočava se fonetsko-fonemska i leksičko-sintaktička nerazvijenost.
Gramatička struktura govora djece predškolske dobi s OHP formira se sporo. Imaju disharmoniju jezičnih sastavnica, kao i morfoloških i sintaktičkih sustava. Stručnjaci kažu da takva djeca imaju nestabilnost i brz gubitak pažnje. Oni, za razliku od svojih vršnjaka, imaju smanjenu slušnu memoriju i učinkovitost pamćenja.
Korekcijski rad s djecom s ONR-om je razvijanje sintaktičke strukture. Kod ovakvih predškolaca izaziva najviše problema. Da bi korekcija bila učinkovita, dijete mora razumjeti koju ulogu igra morfem.
Djeca s općim poremećajem govora imaju poteškoća u odabiru i kombiniranju gramatičkih sredstava. Objašnjava se nepotpunošću nekih jezičnih operacija.
Disgrafija s neformiranim gramatičkim govorom
Gramatička struktura govora je interakcija jezičnih jedinica jedna s drugom. Roditelji i učitelji trebaju pažljivo pratiti njegov razvoj kod djece. U slučaju kršenja, nužno je kontaktirati stručnjaka kako biste spriječili teže posljedice.
Disgrafija se može pojaviti u slučaju sporog razvoja sintaktičke strukture. Ovu bolest karakterizira nemogućnost svladavanja slova simati dovoljnu razinu inteligencije. Narušavanje gramatičkog slaganja jedan je od simptoma odstupanja. Važno je da roditelji ne grde dijete zbog pogrešaka, već prije svega pokušaju shvatiti što ih uzrokuje. Možda dijete ima kršenje, čije bi ispravljanje trebao provesti stručnjak.
Agramatska disgrafija nastaje zbog nepotpunosti leksičko-sintaktičke strukture govora. U tom slučaju djetetu je teško uspostaviti slijed riječi u rečenici. Često postoje sintaktičke povrede u kojima djeca propuštaju značajne članove rečenice. U prisutnosti ovih simptoma, svaki visokokvalificirani stručnjak dijagnosticira da je razvoj gramatičke strukture govora spor. To je moguće ako ne želite učiti ili ako postoje prekršaji.
Razvoj vokabulara i sintaktičke strukture
Stručnjaci identificiraju dvije vrste usvajanja vokabulara - kvalitativno i kvantitativno. Oni su međusobno usko povezani. Kvantitativno povećanje vokabulara posljedica je svijeta oko djeteta. Njegovo nadopunjavanje povezano je s govorom odraslih i vršnjaka. Poznato je da danas dijete od tri godine ima oko 3 tisuće riječi u svom rječniku.
Nakupljene riječi ne mogu same po sebi služiti kao sredstvo spoznaje i komunikacije. Važnu ulogu igra formiranje gramatičke strukture govora. Za komunikaciju i spoznaju dijete treba pravilno graditi rečenice ifraze koje koriste osnovnu gramatiku.
S godinama dijete postupno počinje stjecati semantičko značenje riječi koje su u njegovoj zalihi. Isprva može doći do pogrešaka u korištenju korijena, prefiksa i sufiksa.
Do oko tri godine dolazi do formiranja gramatičke strukture dječjeg govora. Počinju razumjeti glavne obrasce građenja rečenica i fraza. U ovoj dobi dijete odbija riječi prema padežima i brojevima. Zna konstruirati jednostavne i složene rečenice. Rječnik se postupno povećava. U ovoj fazi važno je djetetu posvetiti dovoljno pažnje i koristiti edukativne igre.
Gramatička struktura govora starije predškolske skupine postupno se poboljšava. Djeca uče vrste deklinacija i konjugacija, oblike izmjeničnih glasova i načine tvorbe riječi. U ovoj fazi, volumen djetetova rječnika igra važnu ulogu. U dobi od 4-5 godina djeca ih mogu namjerno koristiti, a zahvaljujući gramatičkoj strukturi, mijenjati ih.
Moderne metode formiranja sintaktičke strukture
Razvoj gramatičke strukture važna je faza u punopravnom govornom i psihičkom razvoju. Škole danas postavljaju visoke zahtjeve budućim učenicima. To je zbog činjenice da je nedavno došlo do značajne komplikacije školskog kurikuluma.
Suvremeni rad na formiranju osnovne gramatike sadrži sljedeće kategorije:
- inflacija;
- derivacija;
- koordinacija;
- formacijarečenice i fraze.
Uz sve navedene osnove, dijete bi trebalo biti upoznato u predškolskoj dobi. Radovi na formiranju trebaju se provoditi sustavno. Roditelji igraju veliku ulogu u ovom procesu.
Metode formiranja gramatičkog govora
Metode kojima se formira gramatički govor uključuju didaktičke igre, igre dramatizacije, vježbe tvorbe riječi i njihove modifikacije, kao i prepričavanje kratkih priča.
Prve dvije opcije koriste se pri podučavanju djece osnovne i srednje predškolske dobi. Vježbe su učinkovite u formiranju gramatičkog govora kod djeteta od 4-6 godina. Međutim, moderni priručnici nude zadatke za sve dobne skupine.
Tehnike koje se koriste za formiranje gramatičkog govora
Pedagoške tehnike koje se koriste za formiranje gramatičkog govora su različite. Određeni su sadržajem, razinom neobičnosti gradiva, govornim karakteristikama djece i njihovom dobi. Glavne tehnike poučavanja gramatičkih vještina mogu se nazvati:
- primjer;
- objašnjenje;
- podudaranje;
- nastavak.
Zahvaljujući njima možete eliminirati pojavu mogućih pogrešaka u građenju rečenica i djetetu demonstrirati ispravne konstrukcije.
Didaktičke igre
U posljednje vrijeme posebno su popularne didaktičke igregramatička struktura govora. Ovo je učinkovit alat za jačanje postojećih vještina. Često se lopta koristi u didaktičkim igrama. U tom slučaju odrasla osoba treba ga proslijediti djetetu i imenovati neki predmet, na primjer, "stol". Predškolsko dijete treba imenovati isti predmet, ali u umanjenom obliku - "stol" itd.
Učinkovita je i igra u kojoj dijete mora nacrtati predmet na komad papira, a zatim objasniti što je točno nacrtalo (predmet, količina, veličina, boja).
Sumiranje
Gramatička struktura govora je veza koja postoji između fraza i rečenica. Zahvaljujući njemu osoba može komunicirati s drugim ljudima. Važno je pratiti ispravnost gramatičke strukture od najranije dobi. Bilo kakva kršenja mogu ukazivati na moguća odstupanja u razvoju djeteta.
Ukoliko postoje greške koje nisu povezane s nepoznavanjem pravila, važno je da se na vrijeme javite logopedu. Djeca predškolske dobi često koriste didaktičke igre za formiranje gramatičke strukture. Ova metoda je jedna od najučinkovitijih.
