Nije tajna da ljudski govor nije samo način međusobnog komuniciranja. Prije svega, to je psihofizički portret same osobe. Po načinu na koji se određeni ljudi izražavaju odmah se može reći o njihovoj razini obrazovanja, svjetonazoru, strastima i hobijima. Glavno razdoblje formiranja ispravnog govora događa se u predškolskoj dobi. U ovom trenutku dijete aktivno istražuje svijet.
Kada da počnem?
U okviru novog standarda (FSES) velika se pozornost posvećuje razvoju govora djece predškolske dobi. U dobi od 3 godine, uz normalan razvoj djeteta, njegov bi vokabular trebao biti oko 1200 riječi, a za dijete od 6 godina - oko 4000.
Svi stručnjaci u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama (DOE) vrijedno rade na razvoju govora svojih učenika. Svi imaju isti cilj, ali svatko koristi svoje metode, ovisno o metodici odabranoj u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi. Ova ili ona metoda razvoja govora djece predškolske dobi pruža priliku odgajateljimaiskoristite uspješno iskustvo profesionalaca koji rade na ovom pitanju.
Tko uči djecu i čemu?
Proučavajući ovaj predmet, budući stručnjak dobiva teorijska znanja o razvoju dječjeg govora po dobnim kategorijama, a također se upoznaje s različitim metodama izvođenja nastave u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, prema dobnoj skupini učenika.
Svaka osoba zna iz lekcija povijesti kako je nastao govor osobe. Njegova konstrukcija išla je od jednostavne do složene. Isprva su to bili glasovi, zatim odvojene riječi, a tek onda su se riječi počele spajati u rečenice. Svako dijete u svom životu prolazi kroz sve ove faze formiranja govora. Koliko će njegov govor biti korektan i književno bogat ovisi o roditeljima, odgajateljima i društvu koje bebu okružuje. Učitelj-odgajatelj je glavni eksponent za korištenje govora u svakodnevnom životu.
Ciljevi i ciljevi oblikovanja govora
Ispravno postavljeni ciljevi i zadaci za razvoj govora djece predškolske dobi pomažu učiteljima da što učinkovitije rade na ovom problemu.
Glavni cilj rada na razvoju govora djece predškolske dobi je formiranje djetetovog usmenog govora i njegovih vještinakomunikacija s drugima temeljena na poznavanju književnog jezika svog naroda.
Zadaci čije će rješenje pomoći u postizanju cilja su sljedeći:
- odgoj zvučne kulture djetetovog govora;
- obogaćivanje, konsolidacija i aktiviranje djetetovog rječnika;
- poboljšanje gramatičkog ispravnog govora djeteta;
- razvoj koherentnog govora djeteta;
- podizanje interesa djeteta za umjetničku riječ;
- učenje djeteta materinjem jeziku.
Metode za razvoj govora u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
Svaka tehnika, bez obzira na temu, uvijek je konstruirana od jednostavnog do složenog. A nemoguće je naučiti kako obavljati složene zadatke ako nema vještine izvođenja jednostavnijih. Trenutno postoji nekoliko metoda za razvoj govora. U predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama najčešće se koriste dvije metode.
Metodika razvoja govora djece predškolske dobi L. P. Fedorenko, G. A. Fomičeva, V. K. Lotareva pruža mogućnost teorijskog učenja o razvoju dječjeg govora od vrlo rane dobi (2 mjeseca) do sedam godina, a sadrži i praktične preporuke za odgojitelje. Ovu naknadu može koristiti ne samo stručnjak, već i svaki skrbni roditelj.
KnjigaUshakova O. S., Strunina E. M. „Metodika razvoja govora djece predškolske dobi“je priručnik za odgojitelje. Ovdje se naširoko otkrivaju aspekti razvoja govora djece po dobnim skupinama predškolske ustanove, daje se razvoj razreda.
U ovim metodama za razvoj dječjeg govora sve počinje sa satovima zvuka, gdje odgajatelji podučavaju i prate čistoću i ispravnost izgovora glasova. Osim toga, samo posebno obučena osoba može znati u kojoj dobi i koje zvukove treba dati djetetu. Na primjer, trebali biste pokušati početi izgovarati glas "r" tek u dobi od 3 godine, naravno, ako ga dijete ranije nije samo pronašlo, ali to uopće ne znači da nije bilo posla s ovaj zvuk prije. Kako bi beba naučila pravodobno i pravilno izgovoriti glas "r", odgajatelji provode pripremne radove, naime, s djecom rade gimnastiku jezika u obliku igre.
Igra je glavni način za razvoj govora
U suvremenom svijetu teorija i metodologija razvoja govora djece predškolske dobi govore o jednom, da se glavnim načinom smatra igra s djetetom. To se temelji na mentalnom razvoju, odnosno emocionalnoj razini razvoja, ako je dijete pasivno, tada će imati problema s govorom. A kako bi dijete potaknuli na emocije, jer su one poticaj govoru, u pomoć priskače igra. Predmeti poznati bebi ponovno postaju zanimljivi. Na primjer, igra "roll the wheel". Ovdje se prvo kotrlja učiteljkotač s brda, govoreći: "Okruglo se kotrljalo niz brdo i onda se otkotrljalo stazom." Djeca obično uživaju u tome. Tada učitelj nudi da vozi volan jednom od momaka i opet izgovori iste riječi.
Djeca, ne znajući, počinju ponavljati. U metodama za predškolske obrazovne ustanove ima puno takvih igara, sve su raznolike. U starijoj dobi nastava se već održava u obliku igara uloga, ovdje komunikacija nije učitelj-dijete, već dijete-dijete. Na primjer, to su igre kao što su "kćeri-majke", "igra u profesiji" i druge. Najučinkovitije se odvija razvoj govora kod djece predškolske dobi u igračkim aktivnostima.
Uzroci lošeg razvoja govora u predškolskog djeteta
Jedan od najčešćih uzroka lošeg razvoja govora kod djeteta je nedostatak pažnje odraslih, pogotovo ako je dijete prirodno mirno. Najčešće takva djeca od najranije dobi sjede u krevetiću ili igralištu, obasuta igračkama, a tek povremeno roditelji, zauzeti svojim poslovima, uđu u sobu da vide je li sve u redu.
Drugi razlog je također krivnja odraslih. Ovo je jednosložna komunikacija s djetetom. U obliku izjava kao što su "odmaknite se", "ne ometajte", "ne dirajte", "dajte". Ako dijete ne čuje složene rečenice, onda nema što tražiti od njega, jednostavno nema od koga uzeti primjer. Uostalom, nije nimalo teško reći djetetu "daj mi ovu igračku" ili "ne diraj, evovruće”, a već koliko riječi će biti dodano u njegov rječnik.
tanka linija između razvoja govora i psihološkog razvoja bebe
Ako su gornja dva razloga za loš razvoj govora kod djeteta potpuno isključena, a govor se slabo razvija, onda je potrebno tražiti razloge u njegovom psihičkom zdravlju. Od najranije dobi do škole, većina djece nije u stanju razmišljati apstraktno. Stoga je potrebno bebu naučiti govoriti na nekim konkretnim primjerima ili asocijacijama. Metodika razvoja govora djece predškolske dobi temelji se na proučavanom psihičkom razvoju djece. Vrlo je tanka granica između jezičnog razvoja i mentalnog razvoja. U dobi od 3 godine dijete počinje razvijati logiku i maštu. I često su roditelji zabrinuti zbog pojave fantazija, počinju optuživati dijete da laže. To se ni u kom slučaju ne smije činiti, jer se dijete može povući u sebe i prestati pričati. Ne treba se bojati fantazija, samo ih treba usmjeriti u pravom smjeru.
Kako pomoći djetetu ako se govor loše razvija?
Naravno, svako dijete je drugačije. A ako je dijete do četvrte godine izraženo samo u zasebnim riječima, čak ni u jednostavnim rečenicama, onda treba pozvati dodatne stručnjake u pomoć. Metodologija razvoja govora u predškolskoj dobi predviđa uključivanje u obrazovni proces takvih stručnjaka kao što su učitelj-logoped i učitelj-psiholog. Takva se djeca najčešće raspoređuju u logopedsku grupu, gdje se s njima intenzivnije bavi. Ne treba se bojati logopedskih grupa, jer koliko hoćeradost u djetetu kada može govoriti suvislo i logično ispravno.
Neobrazovani roditelji izvor su lošeg razvoja djece
Metodika za razvoj govora djece predškolske dobi je priručnik ne samo za odgojitelje, već i za roditelje. Jer nedostatak obrazovanja roditelja dovodi do lošeg razvoja djece. Netko od djeteta traži previše, a netko, naprotiv, pušta da sve ide svojim tokom. U tom slučaju neophodan je blizak kontakt roditelja i učitelja, moguće je čak i održavanje tematskih roditeljskih sastanaka. Uostalom, bolje je spriječiti greške nego ih kasnije ispravljati. A ako djelujete ispravno, zajednički i usklađeno, tada će do kraja predškolske obrazovne ustanove dijete sigurno imati izvrstan književni govor s potrebnim rječnikom, koji će se u budućnosti, u sljedećim fazama obrazovanja, samo produbljivati i šire.
