Arhitektura za djecu predškolske i školske dobi: opis, vrste, fotografije

Sadržaj:

Arhitektura za djecu predškolske i školske dobi: opis, vrste, fotografije
Arhitektura za djecu predškolske i školske dobi: opis, vrste, fotografije
Anonim

Naučite razmišljati kao dijete. Ima smisla. Ako trebate napraviti nešto novo, na primjer, izgraditi igralište, tko, ako ne djeca koja će ga koristiti, može pomoći u tome? Arhitekti i krajobrazni dizajneri sve više uključuju mlade u proces projektiranja. Arhitektura za djecu je vrlo važno područje razvoja, jer rastuća generacija može donijeti potrebnu energiju i razbiti sve kreativne barijere.

arhitektura za predškolsku djecu
arhitektura za predškolsku djecu

Kreativa

Dizajn se često povezuje s onim što se naziva "sposobnošću razmišljanja", što zahtijeva otvorenost i sposobnost analize mogućih scenarija. Prema riječima jednog arhitekta koji je intenzivno radio s djecom na projektiranju škola, te su vještine bliske onome što djeca rade u svojim kreativnim "trenucima". Rekao je: „Mislim da su svi kreativni procesi na neki način djetinjasti proces koji vam omogućuje da radite nešto spontanije.način".

Spontanost i radoznalost

Predškolci imaju onu nesputanu radoznalost o životu koja može donijeti svježe perspektive i istražiti alternativne scenarije. Djeca su manje sklona autocenzuri svojih ideja i odluka, iskrena su i spontana. Arhitektura za djecu jedan je od najzanimljivijih alata za izražavanje njihove višestruke osobnosti.

upoznavanje djece s arhitekturom
upoznavanje djece s arhitekturom

gubljenje kontrole

Djeca mogu koristiti gotovo sve u procesu dizajniranja višenamjenskog vanjskog prostora. Ponekad posljedice mogu biti razorne i nepredvidive. Arhitektura za djecu je multidisciplinarni alat koji potiče djecu na povjerenje u razvoj i prijenos ideja koristeći znanost, tehnologiju, umjetnost, arhitekturu i matematiku kao način učenja.

Razvijanje kreativnog razmišljanja

Dok djeca mogu ponavljati proces dizajna iznova i iznova, prazan list papira ili generički građevinski materijali postaju paleta za njihovo samoizražavanje, što s vremenom postaje sve teže za više razine vizualne komunikacije kako učenik sazrijeva. Postupno razumjeti organizacijska načela dizajna, gramatiku i jezik dizajna, kako crtati i kreirati modele, studirati inženjerstvo, dizajn krajolika, povijest arhitekture. Projekti su stvoreni za djecu dizajnirani da ponude kreativne procese rješavanja problema.

arhitekture za stariju predškolsku djecu
arhitekture za stariju predškolsku djecu

Little Architect London

"Little Architect" je program u Udruženju arhitekata u Londonu. Nastao 2013. godine, usmjeren je na podučavanje arhitekture djeci osnovnoškolskog uzrasta. Postignuti su već nevjerojatni rezultati s više od 2400 djece iz različitih zemalja koja su pohađala satove arhitekture. Posebno su usmjereni na isporuku svog programa u područjima s niskim prihodima i javnim školama u Londonu. "Naša odgovornost kao arhitekata nije samo dizajnirati, već i istaknuti urbana pitanja i suvremenu arhitekturu", kaže Dolores Victoria Ruiz Garrido, autorica i direktorica programa.

"Mali arhitekt" je obrazovni program koji djecu upoznaje s arhitekturom i urbanim okruženjem. Poučavanje učenika u dobi od 4 do 11 godina kako promatrati, razumjeti i uživati u arhitekturi. Školske radionice provode se u partnerstvu s učiteljima u razredu i dio su Nacionalnog kurikuluma Ujedinjenog Kraljevstva. Učiteljski tim pomaže djeci u postizanju ciljeva učenja kroz arhitekturu i umjetnost, dok program djeci daje priliku da kroz crteže razmišljaju i govore o zgradama i gradovima. Ovi se nacrti koriste kao komunikacijski alat.

"Potičemo djecu da stvaraju nova, futuristička urbana okruženja i obraćaju pažnju na nevjerojatan svijet oko sebe", kaže Ruiz Garrido. „Želimo evocirati novi odnos prema suvremenoj arhitekturi i njenom lokalnom okruženju, ohrabrujući djecubrinuti i također adekvatno kritizirati gradove u kojima svi živimo. Način na koji dizajniramo naše gradove mijenja se na bolje. Model sudjelovanja, glas zajednice i fleksibilan dijalog između građana i političara su široko traženi. Danas je više nego ikad potrebno obrazovati se od malih nogu u arhitekturi i održivom životu. Ako želimo bolje gradove, potrebni su nam posvećeni, osnaženi i informirani građani koji rade zajedno za zajedničku budućnost.”

upoznavanje djece predškolske dobi s arhitekturom
upoznavanje djece predškolske dobi s arhitekturom

Poticanje mladog glasa

Svatko uživa u mogućnosti da mirno govori o svojim stavovima i uvijek je lijepo čuti da je njihovo mišljenje važno. To se odnosi i na djecu. Kako se djeca predškolske dobi upoznaju s arhitekturom? Prije svega, učenje se odvija kroz aktivnosti igre. Jedan od njihovih glavnih ciljeva je promicanje kreativnosti.

Arhitektura za srednjoškolce je savršen alat za integraciju u bilo koju školsku temu i stvaranje jakih veza s poviješću, znanošću, zemljopisom i još mnogo toga. Glavna ideja je omogućiti maloj djeci da se osjećaju odgovornim za svoj budući grad. Satovi arhitekture za djecu mogu imati pozitivan utjecaj na okoliš i sreću ljudi.

satova arhitekture za djecu
satova arhitekture za djecu

Škola arhitektonskog razmišljanja za djecu u Bjelorusiji

Dosta je praksa podučavanja arhitekture od djetinjstvauobičajeno u europskim zemljama. U Finskoj je, primjerice, uključena u školski kurikulum. Postoje čak i posebne arhitektonske škole za djecu. I to nije iznenađujuće. Zgrade u gradovima su mjesta gdje ljudi provode većinu svog života. Važno je od predškolske dobi ne samo učiti arhitekturu, već i naučiti kako možete promijeniti svijet na bolje.

Profesija arhitekta uključuje mnoge discipline: povijest, filozofiju, likovnu umjetnost, matematiku, ergonomiju, fiziku. Popis se nastavlja. Među vještinama su sposobnost istraživanja, analize, komunikacije i pronalaženja zajedničkog jezika s kupcima i nadležnim tijelima, projektiranja, prezentiranja proizvoda rada i izgradnje. Arhitektonsko razmišljanje je sustav sveobuhvatnog razumijevanja složenog svijeta koji se brzo mijenja.

Bjeloruska škola arhitektonskog razmišljanja razvila je jedinstvenu metodologiju, čija je svrha pametno dijete, samouvjereno, hrabro i uspješno. Vodeća aktivnost u djetinjstvu je igra. Za upoznavanje djece starijeg predškolskog uzrasta s arhitekturom, zbog osnovnih principa igre i metoda arhitektonskog razmišljanja, stvara se određena atmosfera u ustanovi u kojoj se učenik oslobađa, nudi svoje jedinstvene ideje jezikom različitih vrsta umjetnosti i otkriva njegovu kreativnost. potencijal. Djeca uče raditi u timu, svladavaju komunikacijske vještine, uče pregovarati i braniti vlastito stajalište.

povijest arhitekture
povijest arhitekture

Što je uključeno u program Škole arhitektonskog mišljenja?

Škola ima određenudivizije, možete birati između 16 glavnih studija:

  1. Grafički dizajn.
  2. Arhitektura.
  3. Novinarstvo.
  4. Fotografija.
  5. Moda.
  6. Craft.
  7. Psihologija.
  8. Dizajn objekta.
  9. Skulptura.
  10. Knjiga.
  11. Zvuk.
  12. Ulična umjetnost.
  13. Upravljanje.
  14. Moderna umjetnost.
  15. Ples.
  16. Video.

Osim glavnih, izučavaju se i izvandiscipline: ekonomija, genetika, povijest, kazališna umjetnost i druge. Postoje određene dobne granice: prva skupina je 6-7 godina, druga 8-10 godina.

škola arhitekture za djecu
škola arhitekture za djecu

Arhitektura za predškolsku djecu i šire

Različiti arhitektonski studiji nude programe koji pomažu djeci i tinejdžerima od 2,5 do 17 godina da razviju svoj kreativni potencijal. Budući arhitekti uče se kako vlastitim rukama stvarati prve modele zgrada i drugih urbanih građevina, a također doprinose stjecanju znanja, vještina i sposobnosti koje mogu biti potrebne za upis na specijalizirana sveučilišta.

Obrazovanje djece predškolske i osnovnoškolske dobi, do 12 godina, ima za glavni cilj formiranje prostornog mišljenja, sposobnosti crtanja i dizajna. Djeca svladavaju "osjećaj" okolnog prostora, uče razlikovati proporcije, boje i volumene. Dečki se upoznaju s teorijom: poviješću arhitekture i djelima poznatih majstora. U praktičnoj nastavi razni projekti velikih razmjera idizajni.

upoznavanje s arhitekturom
upoznavanje s arhitekturom

Ciljevi i preduvjeti učenja

Glavni zadaci arhitektonskog obrazovanja i razvoja su sljedeći:

  • formiranje sposobnosti prepoznavanja stilova u arhitekturi;
  • formiranje sposobnosti prevođenja arhitektonskih slika kroz umjetničku kreativnost;
  • domoljublje, usađivanje ljubavi prema svom rodnom gradu, zemlji;
  • razvoj osjećaja za ljepotu;
  • razvoj pamćenja, mišljenja i mašte.

Upoznavanje djece starije predškolske dobi s arhitekturom odvija se na složen način i korak po korak. Za početak je potrebno kod djece formirati osnovno znanje o arhitekturi kao posebnoj vrsti umjetnosti. Zatim, vrijedi uspostaviti vezu između percepcije umjetnosti i produktivne dječje kreativnosti.

arhitektonske škole
arhitektonske škole

Umjetnost arhitekture i velike mogućnosti u odgoju i razvoju pojedinca

Upoznavanje djece s arhitekturom ima mnoge pozitivne posljedice:

  • formiranje kognitivnih interesa;
  • upoznavanje s raznim okolnim objektima i pojavama;
  • odzivnost i ljubav prema ljepoti;
  • razvoj osjećaja za ljepotu;
  • njegovanje poštovanja prema kulturnoj baštini;
  • poštovanje rezultata tuđeg rada;
  • umjetničko stvaralaštvo;
  • izražavanje vaših ideja u raznim umjetničkim aktivnostima;
  • poticaj samostalnoj kreativnoj aktivnosti.

U procesu učenja djeca trebajupružiti priliku za korištenje dobivenih informacija u različitim vrstama umjetničkih i kreativnih aktivnosti, kao i korištenje raznih oblika i metoda upoznavanja s arhitekturom. To mogu biti razgovori, crtanje, izleti, šetnje, gledanje ilustracija i fotografija, crtani filmovi, razne didaktičke igre i još mnogo toga.

proučavanje povijesti arhitekture
proučavanje povijesti arhitekture

Mali ljudi - sjajne ideje

Holističko obrazovanje koristi sustavni pristup u kojem se pojedinačni dijelovi - prirodoslovno obrazovanje, matematičko obrazovanje i drugi - kombiniraju kako bi se stvorio jači i integriraniji kurikulum, u kojem se učenici i nastavnici potiču na povezivanje i utvrđivanje korelacija između raznih disciplina.

Prirodoslovno obrazovanje uključuje aspekte jezika, pismenosti, matematike, pa čak i glazbe. Jezična umjetnost uključuje istraživanje pojmova i ideja iz povijesti, znanosti, umjetnosti itd. Uz određenu dozu kreativnosti, likovno obrazovanje može se lako integrirati u bilo koji nastavni plan. Predstavljanje koncepata kroz vizualne i glazbene forme može poboljšati i proširiti učenje na sve predmete. Glavni zadatak odraslih je stvoriti prostor u kojem djeca mogu rasti, razvijati se i napredovati.

Preporučeni: