Tjelesni odgoj u školama je predmet koji doprinosi formiranju zdrave generacije. Država je zainteresirana za to da djeca nisu samo intelektualno razvijena, već imaju i izvrstan imunitet. Standardi u školi za tjelesni odgoj su zahtjevi Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije.
Klasifikacija
Postoji ih podjela u pet vrsta prema formiranju određenih fizičkih kvaliteta:
- snaga;
- izdržljivost;
- fleksibilnost;
- agility;
- koordinacija
Tjelesni odgoj u školama doprinosi svestranom razvoju djeteta.
Zanimljive činjenice
Nakon što učenici polože standarde, primaju se ocjene, prenose se u centre za obradu statističkih podataka. Nakon usrednjavanja podataka formira se slika usklađenosti učenika svih razreda sa zahtjevima predloženog programa. Tada se tjelesni odgoj u osnovnoj školi prilagođava u smjeru kompliciranja ili pojednostavljivanja. Fiziolozi praterazdoblja maksimalnog tjelesnog razvoja djece, sažeti informacije. Standardi ne uključuju samo ocjenjivanje, već cijeli lanac raznih podataka, stoga su od interesa ne samo učiteljima tjelesnog odgoja, već i raznim stručnjacima.
Značajke organizacije
Razvijeni su za djecu s glavnom zdravstvenom grupom. Učenici pripremne skupine predaju samo one standarde koji ne spadaju u kontraindikacije. Posebna skupina uključuje oslobađanje djeteta od polaganja standarda. Za takvu djecu tjelesni odgoj u školama provodi se po posebnim programima.
U proljeće i jesen nastava se održava na školskom stadionu, zimi (pored skijaških treninga) dečki su angažirani u teretani. Sve prostorije u kojima se održava nastava moraju udovoljavati određenim standardima: uzimaju u obzir broj učenika, broj tuševa i svlačionica, visinu stropova, sustave ventilacije i grijanja, raznovrsnu sportsku opremu.
Tjelesni odgoj u školama također je povezan s tjelesnim minutama koje se organiziraju u svim razredima obrazovnih ustanova. Njihova glavna svrha je ublažavanje napetosti kod školaraca tijekom treninga.
Osnovna škola
Kako su organizirani nastava za djecu od 1. do 4. razreda? Tjelesni odgoj u osnovnoj školi prema Saveznom državnom obrazovnom standardu podrazumijeva skladan razvoj spretnosti, tijela i koordinacije pokreta. Tijekom tog razdoblja uče se sljedeće važne vještine:
- ispravna kombinacija pokreta s disanjem;
- vještina skoka u vis iduljina;
- osnove sporta i timskih igara;
- bacanje lopte u metu;
- bacanje i hvatanje lopte;
- osnovni skijaški trening;
- osnovno plivanje.
U ovoj dobi tjelesna aktivnost djece je od posebne važnosti. Sklad oblika figure do puberteta izravno ovisi o razvoju tijela.
Srednja i srednja škola
Tjelesni odgoj u srednjoj školi održava se tri puta tjedno. Mnogi tinejdžeri nisu ograničeni na školske lekcije, oni pohađaju sekcije, idu u sportske klubove. Kako bi mlađoj generaciji potakli kognitivni interes za zdrav način života, učitelji tjelesnog odgoja nastoje proslaviti i najneznačajnije uspjehe svojih učenika, ponuditi im sudjelovanje na natjecanjima. To pridonosi samospoznaji školaraca, usađujući im pozitivan stav prema sportu.
Terapeutska vježba
U običnim srednjim školama ova se opcija za poboljšanje zdravlja mlađe generacije koristi prilično rijetko. U većini obrazovnih ustanova za izvođenje nastave fizikalne terapije dodijeljena je samo izborna nastava. Djeca s nestandardnim psihičkim i tjelesnim zdravljem u osnovi su jednostavno izuzeta od redovite nastave tjelesnog odgoja, unatoč činjenici da je upravo njima potrebna posebna obuka. Terapija vježbanjem jedno je od područja rada učitelja, nezasluženo izbačenih iz običnih škola.
Moderna pitanja
Unatoč činjenici da je nastava tjelesnog odgoja koja se provodi u općeobrazovnim ustanovama usmjerena na poboljšanje duhovnog i tjelesnog zdravlja mlađe generacije, učitelji se često susreću s raznim poteškoćama. Prije svega, to je zbog nedostatka tuševa i toaleta, odnosno uvjeta za normalne sportske aktivnosti djece.
Također vrlo često, tijekom izvođenja raznih vježbi, djeca zadobiju ozljede različite težine. Mnogi učitelji daju ocjene ne za fizičke vještine, već za prisutnost na lekciji, kako ne bi "pokvarili" prosječnu ocjenu u svjedodžbi. Sve to negativno utječe na stav djece prema nastavi tjelesnog odgoja, dovodi do nespremnosti školaraca da se bave sportom.
Značajke propisa
Prilikom postavljanja standarda uzima se u obzir dob djece. Svaki stupanj obrazovanja ima svoje pokazatelje po kojima nastavnik fizičke kulture ocjenjuje rezultate svojih učenika.
Na primjer, dječaci 1. razreda trebali bi trčati 50 metara do oznake "5" za 6,1 sekundu, djevojčice - za 6,6 sekundi.
Zimi, da bi bili "odličan" na skijanju 1 km, dječaci moraju ispuniti 8, 3, djevojčice - 9 minuta.
Dodan je niz standarda za učenike 3. razreda. Na primjer, u minuti dječaci moraju preskočiti konopac 80 puta, djevojčice - 90, kako bi računali na ocjenu "odlično". U ovoj dobi postoji i standard za podizanje tijela iz položajaležeći na leđima. Za dječake, "5" je postavljeno na 25 puta (u minuti), za djevojčice na 20 dizanja u 1 minuti. Djeca 3. razreda trebaju čučnuti: dječaci - 42 puta, djevojčice - 40 puta.
S godinama se značajno povećava broj standarda koje učenici moraju polagati na satu tjelesnog odgoja.
Kako bi se smanjio rizik od ozljeda djeteta tijekom igranja košarke, odbojke, učitelj provodi posebne uvodne savjete. Posebnu pažnju posvećuje zagrijavanju. Skup posebnih vježbi, odabranih pojedinačno za svaki razred, pomaže pripremiti djecu za polaganje standarda, smanjuje rizik od ozbiljnih tjelesnih ozljeda školaraca.
Uspostavljanje određenih zahtjeva koje moderna djeca moraju ispunjavati nije hir učitelja, to su zahtjevi Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije.
