Obrazovanje igra veliku ulogu u razvoju pojedinca i društva u cjelini. Ima razvojnu ulogu, poboljšava život ljudi, doprinosi njihovom mentalnom razvoju. Zahvaljujući obrazovanju, novi izumi se pojavljuju u svakodnevnom životu, čineći ga ugodnim. Obrazovanje, njegovo značenje za pojedinca i društvo je neprocjenjivo..
Koraci obrazovanja
Osoba tijekom života prolazi kroz nekoliko faza obrazovanja. Prva faza je osnovna škola. To ne znači da dijete prije škole ne dobiva obrazovanje kod kuće ili u vrtiću. Svakako da. Učenje pjesama, pjesama, plesova, igranje raznih edukativnih igrica – ali takvo je obrazovanje nesustavno. U školi se djeca uče čitati, pisati i brojati. Zadaće obavlja, u školi uz podršku učitelja, kod kuće - samostalno. Zadaci u udžbenicima odabrani su uz očekivanje intelektualne razine djeteta. KaoKako starite, zadaci postaju sve teži, a zahtjevi rastu. Dijete se uči disciplini i odgovornosti.
Prve četiri godine student se upoznaje s osnovama pravopisa, aritmetičkog brojanja, čitanja i svijeta oko sebe. Također u osnovnim razredima danas predaju govorni strani jezik, a u nekim školama predaju i bonton. Osnovnoškolsko obrazovanje, njegov značaj za pojedinca i društvo u ovoj fazi razvoja pojedinog pojedinca je velik. Kako uči gradivo, koja znanja i vještine interakcije s učiteljem i drugom djecom dobiva, ovisi o njegovom uspjehu u srednjoj školi i samopouzdanju. Važno je u ovoj fazi usaditi kvalitete kao što su ljubav prema znanju, za postizanje visokih rezultata, poštovanje prema starijima, dobra volja prema drugima.
Drugi stupanj - srednje obrazovanje
U ovoj fazi obrazovanja studenti uče osnove znanosti, što ih upoznaje s glavnim disciplinama koje će studirati u visokoškolskim ustanovama: tehnička škola, strukovna škola, institut i sveučilište. Složenost gradiva, kao i količina stečenog znanja, svake godine raste, sve do završetka srednje škole. U ovoj fazi obrazovanje i njegov značaj za društvo postaje vrlo poseban. Budući da se tijekom školovanja u srednjoj školi čovjek odredi za zanimanje koje mu je zanimljivo i koje želi savladati.
U Rusiji djeca idu u srednju školu za pet godinagodine. Obuka je obavezna. Djeca u srednju školu polaze odmah nakon završetka osnovne škole. Osim školskog programa, djeca mogu pohađati razne krugove. Ovo je dodatni izvor obrazovanja. Tamo uglavnom studiraju primijenjene znanosti, umjetnost, svladavaju radna zanimanja, na primjer, krojačice. U nekim školama učenici mogu osim svjedodžbe dobiti i svjedodžbu o stjecanju određenog zanimanja, no takvih je škola u Rusiji malo, a broj zanimanja je ograničen.
Nakon završenog 9. razreda i položenih završnih ispita, učenici mogu nastaviti školovanje još dvije godine ako planiraju upisati sveučilište ili institut, ili fakultet, školu ili tehničku školu..
Strukovne škole
U strukovnu školu možete ući nakon završenog srednjeg i završenog srednjeg obrazovanja. U prvom slučaju, razdoblje obuke će biti 4 godine, u drugom - 1-2 godine. U ovoj fazi obrazovnog procesa pojedinac dobiva zvanje koje će mu kasnije pomoći da se zaposli, osigura sebi i svojoj obitelji.
Profesionalno obrazovanje, njegova važnost za pojedinca i društvo je velika. Osoba ne samo da uči nešto novo, već dobiva priliku dobiti koristan i dobro plaćen posao. Strukovne škole školuju stručnjake različitih zanimanja.
Završeno srednje obrazovanje
Potpuno srednje obrazovanje traje jedanaest godina studiranjaškola. Odnosno, nakon završenih 9 razreda, pojedinac, da bi stekao potpunu srednju školu, treba studirati još dvije godine. Završeno srednje obrazovanje otvara čovjeku put do visokih učilišta (visokih obrazovnih ustanova) – sveučilišta ili instituta. Na kraju akademskog razdoblja u školi studenti polažu ispit iz specijaliziranih predmeta, uzimajući u obzir zahtjeve koje postavlja sveučilište.
visoko obrazovanje
Rusija ima bolonjski sustav obrazovanja, na koji su sva sveučilišta u zemlji prešla 2010. godine. U skladu s njim, visoko obrazovanje podijeljeno je na nekoliko razina.
- Diploma prvostupnika. Ovo je prvi korak u učenju. Student studira 3-4 godine, ovisno o obliku studija (redoviti, izvanredni) i karakteristikama odabranog fakulteta. Takvo visoko obrazovanje smatra se nepotpunim.
- Magistarska diploma. Ovo je drugi stupanj obrazovanja. Da biste u njega ušli, prvo morate završiti prvu fazu obuke, odnosno steći diplomu prvostupnika. Obrazovanje u magistratu 2-3 godine. Takvo visoko obrazovanje smatra se završenim.
-
Poslijediplomski studij. Obuka se nastavlja tri godine. Za stjecanje poslijediplomskog studija student će morati napisati disertaciju i položiti tri ispita: iz specijalizacije, iz stranog jezika i filozofije. Poslijediplomska diploma omogućuje svom nositelju nastavnu djelatnost u visokoškolskoj ustanovi i nastavak znanstvenog i istraživačkog rada.
Tijekom studija na sveučilištu studenti izvode različite studije, pišu seminarske radove, izvještaje o obavljenom radu, diplomske radove,disertacije. Ove studije i radovi novi su izvori znanja i osnova za stvaranje novih izuma koji život cijelog društva čine ugodnijim i sigurnijim. U ovom obrazovanju, njegov značaj za pojedinca i društvo očituje se u praktičnim rezultatima - razvoju novih lijekova, cjepiva, opreme, tehnologije i drugim dostignućima napretka.
Obrazovanje je kontinuiran proces
Međutim, obrazovanje ne prestaje nakon završetka škole, strukovne škole ili sveučilišta. Da bi imao stalno visoku razinu osposobljenosti i bio tražen na tržištu rada, da bi došao do novih otkrića i izuma, osoba se mora stalno usavršavati.
Obrazovanje je kontinuiran proces. To se mora učiniti kako bi cijelo vrijeme održavao svoje kvalifikacije, kako bi mogao učiti i raditi s novom opremom i tehnologijama, a za to mora stalno učiti - proučavati tehničku dokumentaciju, upute, svojstva materijala. Stoga, ako se pojedinac želi baviti društveno korisnim radom, morat će se pobrinuti za svoje obrazovanje. S obzirom da se napredak ne može zaustaviti, obrazovanje i njegova važnost za pojedinca i društvo samo će rasti.
Proučavanje obrazovanja kao predmeta ljudske aktivnosti
Bavi se proučavanjem obrazovanja, njegovog značaja za pojedinca i društvo društvene znanosti. Ukratko, pojedinci se tijekom studija u srednjoj školi upoznaju s osnovama društvenih znanosti. U budućnosti, proučavanje ove znanosti ovisi o tome koju profesiju odabere. Na sveučilištima se na kolegijima društvenih znanosti detaljnije proučava fenomen kao što je obrazovanje i njegova uloga u razvoju čovječanstva.
Najveći interes društvenih znanstvenika je utjecaj obrazovanja na mentalni razvoj ne samo pojedinca, već i društva u cjelini. Zanima ih mogućnost predviđanja smjera, razine rasta intelektualnog bogatstva društva i njegovog utjecaja na promjenu tehnološkog poretka.
Samoobrazovanje
Jedan od najzanimljivijih fenomena u proučavanju obrazovanja kao fenomena ljudske djelatnosti je samoodgoj. Žudnja za obrazovanjem svojstvena je svim ljudima, ali koliko je ova metoda učinkovita? S obzirom na to koliko je obrazovanje važno u razvoju društva i pojedinca u suvremenom svijetu, glavni izvor razvoja i blagostanja u budućnosti je razina obrazovanja i stručnog osposobljavanja kadrova. Stoga velike tvrtke i tvrtke koje planiraju dugo raditi i ostvarivati visoku zaradu na svom području postavljaju knjižnice stručne literature i tehničke dokumentacije koje može koristiti svaki zaposlenik.
U nekim zemljama, kao što su Norveška i Japan, postoje doplate za obavještajne podatke. To ukazuje na pozitivan učinak samoobrazovanja. Iako pati od nedostatka sustava, važan je kao način povećanja razine obrazovanja i njegova značaja za pojedinca i društvo. Podižeopća razina znanja i inteligencije pojedinca, širi njegove vidike.
Važnost obrazovanja za razvoj društva
Ako ukratko razmotrimo važnost obrazovanja za pojedinca i za društvo, onda možemo reći da je to samo sustav prenošenja znanja i vještina s prethodne generacije na novu. Ali ako smatramo da je predmet proučavanja ne samo prijenos, već stvaranje i razvoj novih disciplina, onda postoji potreba za proučavanjem velikih količina znanja, uključujući povijest, antropologiju, sociologiju i mnoge druge humanističke znanosti. To stvara ozbiljne probleme za proučavanje obrazovanja kao predmeta ljudske djelatnosti i njegovog značaja. Svijet postaje sve manje predvidljiv, sve više ovisi o tome kakvo će znanje pojedinac dobiti kao rezultat i može li ga koristiti za vlastitu dobrobit i dobrobit društva.
