Ponekad čitanje pjesme nije dovoljno da se razumije autorova misao i osjeti njegov stav prema datoj temi. Da biste to učinili, morate izraditi dijagram analize pjesme i proučiti je korak po korak. To je složen proces koji treba kreativno promisliti kako bi se vidjelo što se krije iza redaka i razumjelo za što je napisano.
Shema analize: čemu služi
Što je analiza? Ovo razmatranje, proučavanje nečega, rasparčavanje subjekta na njegove sastavne dijelove. Ova metoda se također može primijeniti na lirsko djelo, prvo sastavljanje dijagrama ili plana kako bi se olakšalo istraživanje, posebno za 5. ili 6. razred, kada učenici tek uče razmišljati.
Ne postoji kruta shema za analizu pjesme u književnosti ili proučavanje slike na ruskom, budući da je ovo umjetničko djelo i njegova percepcija je izrazito subjektivna. Svaka pjesma je jedinstvena, u nekima je važna veličina, u drugima je potrebno znati o životnom razdoblju autora, a u trećima je pjesnik možda bio jako zabrinut zbog političke situacije.
Sažetak plana i sheme
Shema analize pjesme može bitiprvo neka bude kratko, uključujući sve potrebne stavke:
- Povijest stvaranja, vrijeme pisanja, okolnosti pjesnikova života i njegov društveni položaj. Vrlo često ova stavka može puno reći i odrediti smjer.
- Tema djela su stihovi, politika, unutarnje iskustvo, filozofska refleksija.
- Glavna ideja ili misao koju je pjesnik želio prenijeti čitatelju.
- Analiza strofa s citatima.
- Slike i njihovi opisi.
- Upotreba umjetničkih medija.
- Raspoloženje lirskog junaka, autorov stav prema onome što se događa.
- Utisak i vlastiti osjećaji iz pročitane pjesme
Detaljan dijagram
Navedeni kratak pregled analize pjesme daje smjer o tome odakle početi i koje točke pokriti.
Prvo i vrlo važno - morate znati kada je djelo nastalo i u kojem razdoblju, koje su činjenice iz pjesnikove biografije poznate i kako se to može povezati sa pjesmom. Tako je A. S. Puškin pisao mnogo o ljubavi u različitim razdobljima, kada se prvi put zaljubio ili kada je upoznao svoju suprugu Nataliju.
Vodeća tema, obično je lako razumljiva od prvih redaka, a svi tekstovi su razvrstani u sljedeće teme: ljubavna lirika, pejzažna lirika, prijateljstvo, domoljubna lirika, filozofska i tema o pjesnicima i poeziji.
Razumijevanje teme može poslužiti kao polazište u analizi, što će pomoći u daljnjem zaključivanju. Na primjer, linije I. A. Bunin o sreći, mi uvijeksamo se sjećamo…” pokazuju da je pjesnik razmišljao i počeo razmišljati o vječnoj temi sreće, ljubavi, što znači da ovdje zvuče filozofska lirika.
Ideja, zaplet i problem svojstveni djelu uvijek su povezani s nekim događajem koji se dogodio u privatnom ili javnom životu.
Shema analize lirske pjesme također uključuje kompoziciju koja vam omogućuje da je podijelite na dijelove i pratite kako se mijenja raspoloženje, kako se tema otkriva, kako biste vidjeli temeljno značenje i misao pjesnika. Ovdje mogu pomoći vizualni alati koji se koriste s razlogom:
- metafora ili usporedba;
- epitet ili figurativna definicija objekta;
- alegorija ili alegorija;
- ironija ili suprotno značenje;
- hiperbola ili pretjerivanje.
Postoji dosta vizualnih sredstava koja pomažu u postizanju posebnog efekta izražajnosti.
Neophodno je spomenuti lirskog junaka, iako je to u nekim pjesmama teško izvesti. Ali to je ono što pomaže razumjeti pjesnika, otkrivajući karakter junaka kroz njegove postupke i djela.
U djelu se osim lirskog junaka pojavljuje i slika kao nekakav fenomen. Njegova svrha može biti drugačija, uz pomoć nje se objašnjavaju nerazumljive misli, ili, obrnuto, može otežati opažanje predmeta, preobraziti ga ili pretvoriti u nešto složeno. Slike su podijeljene u nekoliko skupina: slike motiva (mećava), slike toposa (kao neka vrsta uobičajenog mjesta, na primjer, cesta), slike arhetipa(stabilna shema ili formula ljudske mašte).
Shema za analizu pjesme u 6. razredu
Što su ljudi stariji, što više životnog iskustva akumuliraju, lakše im je razumjeti razna djela, uključujući pjesme. Ali analiza djela počinje u školskim godinama, na primjer, u 6. razredu, što pomaže usaditi ljubav prema poeziji i pjesnički ukus. To je jedan od glavnih zadataka kako bi učenik mogao "osjetiti" pjesmu, a ne samo pronaći vizualna sredstva, odrediti temu i pogoditi raspoloženje autora.
Možda u 6. razredu učenik neće moći izraziti svoje mišljenje ili ga prenijeti učitelju, ali će naučiti prepoznati likovna sredstva, što znači vidjeti raspoloženje lirskog junaka i pjesnik.
Analiza rada u 9. razredu
Učenici 9. razreda su maturanti, a tijekom godina su proučavali razne pjesme i naučili razumjeti njihovu bit, a ne samo učiti napamet. Mogu sami izraditi shemu za analizu pjesme u 9. razredu i detaljnije otkriti rad, jer je takva aktivnost za srednjoškolce već esej, u kojem izražavaju vlastita razmišljanja i stavove prema djelu.
Učenik je već sposoban ne samo vidjeti temu pjesme, izražajnim sredstvima, već i izraziti svoj stav i dojam o pročitanom. U 9. razredu filozofske teme, domoljubne, stav autora premapoezija.
Koji se predlošci mogu koristiti za analizu
Shema analize pjesme je nekoliko točaka na kojima je lakše provesti istraživanje. No, u pomoć mogu priskočiti i klišej riječi koje će analizu učiniti ljepšom, čitijom i pismenijom.
Na primjer, kada pokazujete svoj stav, možete koristiti izraze kao što su "čitajući ovo djelo, doživio sam…" ili "pjesma me navela na razmišljanje o…".
Ako uzmemo ono što se tiče kompozicije, onda možemo reći da "početak pjesme izaziva takve osjećaje…" ili "ovaj dio djela treba čitati ovako…", ili "u ovom dijelu, uz pomoć izražajnih sredstava, autor prenosi takve osjećaje…" itd.
Tamo gdje počinje analiza izražajnih sredstava, možete koristiti i lijepe fraze, poput "ovaj dio se temelji na tehnici …" ili "na kraju su središnje slike …" ili " uz pomoć ove tehnike pjesnik izražava …".
