Trenutno je teško pronaći osobu koja nije školovana u školi. Sadašnji obrazovni sustav od svakoga zahtijeva pohađanje škole i stjecanje osnovnih znanja. Između ostalog, škola obrazuje ljude, usađuje im osjećaj za lijepo. Ovdje se odvija značajan dio djetetovog života.
Škola su, prije svega, učitelji. Svi učenici imaju učitelje koje vole i učitelje koje ne vole. Ali svaki učitelj prije svake lekcije odradi izvrstan posao. Uostalom, da biste dovršili sve zadatke lekcije, morate naporno raditi. Prije nastave učitelji izrađuju plan i zacrtaju ciljeve koje trebaju postići zajedno s razredom. Ovo je jako težak posao, jer nije uzalud učitelji bili toliko cijenjeni od davnina.
Što je lekcija?
Ovaj koncept u svom modernom obliku znači vremenski ograničenu svakodnevnu zabavu nastavnika i učenika u cilju stjecanja novih znanja. Lekcija je cijela priča, gdje ima onih koji su uspjeli riješiti zadatak, a onih koji ga nisu uspjeli. Osim znanja, učitelj svoje učenike mora razvijati i moralnoplaniraj, obrazuj ih.
Da bi održao dobru lekciju, učitelj mora jasno planirati svaku radnju. Prije nastavnog sata potrebno je odrediti ciljeve i ciljeve sata, čime se razred postavlja za obavljanje određenih zadataka. Sat bi trebao biti korak naprijed za učenika. Svaki sat učenici bi trebali nešto naučiti. Vrlo je važno razvijati samostalnost kod djece.
Sat je vremenski ograničena aktivnost i djeca to moraju razumjeti. Koliko god škola bila važna u razvoju znanja i odgoju djeteta, ništa od toga neće biti bez njegovog samostalnog rada. Vrijeme nastave treba iskoristiti maksimalno. Ovisi o tome kako nastavnik gradi lekciju. Osim toga, morate kompetentno završiti lekciju, jer je cjelovitost važna karakteristika lekcije.
Glavni ciljevi lekcije
Odgajatelji imaju takvu stvar kao trojedini cilj lekcije. To znači rezultat koji treba postići na kraju lekcije. Zašto trojedan? Jer ovo uključuje 3 zadatka lekcije, koji su glavni: kognitivni, razvojni i obrazovni. Ispunjavanje svih ovih ciljeva učinit će nastavu što korisnijom i za nastavnika i za učenike. Pogledajmo ih pobliže.
Kognitivni aspekt je glavni i uključuje sljedeće zahtjeve:
- učiti svako dijete samostalnosti u stjecanju znanja;
- razvijajte vještine, odnosno precizne radnje koje se ponavljaju mnogo puta prije nego što se razvijuautomatizam;
- formirati vještine, odnosno kombinaciju vještina i znanja;
- učite učenike onome što se učilo na lekciji.
Razvojni aspekt smatra se najtežim za učitelja. U osnovi, teškoća je smisliti plan za ovaj aspekt za svaku lekciju. Međutim, ovo je pogrešan pristup. Jednom formiran, navedeni plan može biti koristan u nekoliko lekcija, jer je razvoj sporiji od učenja.
Razvojni trenutak sastoji se od nekoliko točaka: razvoj govora, razvoj mišljenja i razvoj pokreta, odnosno motoričke sfere.
I, konačno, obrazovni aspekt. To je ono što školu razlikuje od ostalih institucija. Ovdje se dijete može odgajati u društvu. Postoji nekoliko vrsta moralnih objekata, ispravna interakcija s kojima će pomoći učeniku da savlada moralna načela.
Ovi objekti uključuju drugu djecu, vlastito "ja", rad, domoljublje i društvo. Cilj učitelja je usaditi djetetu svijest o tome kako se ponašati, a što ne raditi.
Otvorena lekcija
Ova vrsta nastave održava se u apsolutno svim školama, a svi razredi su odustali ili tek trebaju sudjelovati. Zadaci otvorenog sata, uz sve ostale, uključuju podizanje kulture komunikacije, ali i vještine istraživačkog rada. Na nju se uvijek pozivaju drugi nastavnici ili učenici, raspravlja se o nekom problemu.
Nastavnik unaprijed najavljuje temu i termin sata-seminara, a učenici se pažljivo pripremaju. Takav sat počinje uvodnim govorom učitelja, onnajavljuje temu i pitanja o kojima će se raspravljati. Nakon toga učenici čitaju svoje poruke i razgovaraju o problemu s učiteljem i pozvanim gostom.
Zadaci otvorenog sata gotovo su uvijek obavljeni, jer djeca u svakom slučaju uče pravilnu komunikaciju, stječu nova znanja.
Lekcija u obliku testa
Ovo su aktivnosti koje studenti baš i ne vole. Obično je to kontrolni ili samostalni rad o kojem će ovisiti konačna ocjena. Učenici se uvijek pažljivo pripremaju za takav sat, jer će kvaliteta napisanog diktata ili riješene jednadžbe puno utjecati.
Ciljevi satova ovog tipa su najbolja asimilacija obrađene teme i provjera znanja djeteta. Učitelj uvijek unaprijed upozorava na kontrolu i samostalan rad i traži od učenika da se pripreme. Prije početka sata sva djeca sjednu. Često postoje slučajevi kada učitelj unaprijed pripremi ploču i napiše zadatke (u slučaju testa iz matematike). Zatim, na poziv, učenici odmah počinju rješavati probleme.
Ako je ovo diktat na ruskom jeziku, onda, prema tome, ništa nije napisano unaprijed. Učitelj diktira, a učenici bilježe. Ovo je prilično čest oblik lekcije, koji gotovo uvijek donosi plodove. Nakon testa u sljedećem satu radi se na pogreškama kako bi učenici razumjeli i zapamtili svoje nedostatke.
Ciljevi i ciljevi sata u skladu s obrazovnim standardom
Nakon što je Ruska Federacija prešla na novi obrazovni sustav,pojavio se novi standard. Ciljevi lekcije o Federalnom državnom obrazovnom standardu (Federal State Educational Standard) postali su nešto drugačiji. Sada se od učitelja traži da obrazuje ljude modernog društva, da djeci usađuje svijest da će učiti cijeli život. Glavni cilj GEF-a je razvoj učenika kao subjekta kognitivne aktivnosti.
Odgoj učenikove osobnosti dolazi do izražaja. Osim toga, zahtjevi uključuju postizanje metapredmetnih i predmetnih rezultata. Prvi uključuju aktivnu upotrebu komunikacijskih komponenti u rješavanju kognitivnih problema, kao i korištenje različitih sredstava za prikupljanje informacija u skladu s ciljevima predmeta.
Spoznajni ili obrazovni zadatak lekcije polako blijedi u pozadini. Budući da trenutno postoji mnogo mogućnosti za samostalno učenje, škola postavlja obrazovanje pojedinca kao svoj glavni cilj.
Najčešći kriterij
Ukupno postoje četiri takva kriterija. Slijedeći ih, možete stvoriti kvalitetnu lekciju.
-
Produktivnost. Evaluacija ovog kriterija je težak zadatak, budući da je mišljenje uvijek subjektivno. Međutim, iskusni učitelji nastavu smatraju uspješnim ako ispunjava određene zahtjeve:
- visoka kognitivna razina sata i samostalan rad učenika;
- pomoć u oblikovanju osobnosti učenika; - dobra komunikacija između učitelja i učenika.
- Struktura. To je trenutno jedan od najvažnijih kriterijajer postoji ogromna količina informacija i načina da se do njih dođe, a vrijeme lekcije je ograničeno. Zadatak učitelja je maksimalno iskoristiti dodijeljeno vrijeme. Glavni dio lekcije trebao bi ići na proučavanje nove teme. U preostalim minutama morate konsolidirati gradivo ponavljanjem i odigravanjem praktičnih situacija.
- Pomoć u buđenju kognitivnih sposobnosti učenika. Znanje se mora usvojiti, a ako dijete nije spremno slušati novi materijal, onda neće, pa stoga neće ništa naučiti u ovoj lekciji. Vrlo je važno da je učenik bio uklopljen u nastavu. Rješavanje problema povezanih s logikom vrlo je učinkovito u ovom pitanju. Za aktiviranje razreda možete smisliti različite uloge: savjetnici, pomoćnici i sl. Zadaci sata u školi su prilično raznoliki, a kako bi ostvarili što više, učitelj treba djecu pripremiti za lekcija.
- Kreativnost. Stvaranje nečeg novog uvijek su pozdravljale sve generacije odgajatelja. Kako dijete ne bi oklijevalo izraziti svoje misli, potrebno je da se nauči samostalnosti. Iskusni učitelji preporučuju djetetu dati više vremena da nešto učini samostalno. To će u njemu razviti samo najbolje kvalitete. Na primjer, zadaci lekcije ruskog jezika uključuju podučavanje pravopisa riječi. Pustite dijete da radi s rječnikom i ispisuje nove riječi.
Osnovne metode za organizaciju lekcije
U suvremenom svijetu postoji ogroman broj raznih tehnika koje će pomoći učitelju da kvalitetno izvede sat. Ciljevi i zadaci lekcije moraju se ispuniti korištenjemrazne metode.
Jedan od najpopularnijih je razgovor, koji je dijalog između učitelja i učenika, koji uglavnom pokreće prvi. Zadatak učitelja u ovom slučaju je dovesti dijete do ispravnog odgovora uz pomoć navodnih pitanja. Također, tijekom dijaloga učenik razvija svoj usmeni govor.
Demonstracija je moderna metoda. Tijekom sata učitelj objašnjava gradivo uz pomoć raznih tablica, dijagrama, slika, filmova itd. Kao što znate, zadaci sata engleskog jezika uključuju svladavanje pravila kolokvijalnog govora. Da bi izvršio ovaj zadatak, nastavnik može učenicima pustiti film na engleskom s titlovima.
Konferencija je sastanak studenata na kojem se raspravlja o problemu ili problemu. Može se odvijati i na gradskoj i na školskoj razini. Obično je to formalni događaj na kojem sudionici izvode prezentacije i poruke, a zatim govore o njima. Vrlo dobro pomaže u razvoju poslovnog govora.
Ponavljanje nove teme u lekciji također je vrlo važno. Popravljanje materijala nikad nikome nije smetalo. Kako se kaže, ponavljanje je majka učenja. Vrlo je korisno podsjetiti na već obrađeno gradivo, posebice prije završne kontrole ili samostalnog rada. Učinkovito ponoviti riješene probleme u nastavi fizike i matematike. To će pomoći u boljoj asimilaciji materijala.
Individualna nastava je osigurana samo u određenim slučajevima, kada je student bio odsutan zbog duže bolesti i propustio novimaterijal. Također, nastavnik može ostati nakon nastave s učenikom koji nije dobro savladao temu i ponovno mu objasniti.
Priprema učitelja za lekciju
Ovo je vrlo dug i kompliciran proces, jer se nije lako pripremiti za svaki sat kada ih ima pet, šest, pa čak i sedam dnevno. Ovaj proces se može predstaviti u fazama:
- Proučavanje kurikuluma. Ova se radnja obično izvodi prije početka akademske godine kako bi se identificirali glavni ciljevi i zadaci cijelog predmeta, kao i određene teme. Prije svake lekcije, učitelj bi trebao pogledati u program kako bi identificirao određene zadatke u ovom trenutku.
- Metodička literatura. Nakon savladavanja nastavnog plana i programa, morate se upoznati s udžbenikom, raznim člancima o ovim temama. To se radi kako bi se izradio tematski plan. Ne bi trebao biti glomazan, već jasan i odražavati glavne informacije.
- Istraživanje svake teme u vodiču. Prije nego što djeci zadaje zadatke na njemu, učitelj mora znati što piše. Ciljevi sata uključuju što pristupačniji prikaz gradiva, kako bi učenici razumjeli o čemu se radi. Često postoje teške točke u udžbeniku i učitelj bi trebao obratiti pažnju na njih.
- Materijal za učenje na temu lekcije. Učitelj bi trebao znati što više o temi o kojoj se nastava izvodi. Uz edukativnu literaturu potrebno je slušati zvučne informacije i pregledavati filmski materijal. Ako će učitelj provesti eksperiment u učionici, morate ga shvatiti vrlo ozbiljno.pripremite se, jer neuspjeh može dovesti do oštećenja ugleda.
- I konačno, kreiranje plana lekcije. Ovu fazu treba tretirati s posebnom pažnjom, budući da je plan posljednji korak u pripremi učitelja za nastavu. Sastoji se od naslova teme sata, ciljeva i zadataka, strukture, popisa metodičkih i nastavnih sredstava. Također biste trebali izdvojiti vrijeme za svaku fazu lekcije. Plan ne bi trebao biti velik, ali učitelji početnici se potiču da zabilježe lekciju. Zadatak uranjanja u temu bit će dovršen ovom metodom.
Analiza lekcije
Da biste uspjeli u podučavanju, trebate razmisliti i analizirati svaku lekciju. Trebate pronaći svoje pogreške i pogreške te shvatiti jesu li to praznine u pripremi za nastavu, ili su rezultat rada na samoj nastavi. Ne preporuča se previše hvaliti niti previše grditi. Moramo pokušati dati objektivnu ocjenu.
Mnogi učitelji čine jednu grešku u vođenju nastave. Odnosi se na početak sata, kada nastavnik provjerava domaću zadaću učenika. U roku od 15-20 minuta provjeravaju se zadaci svih učenika, dok razred nije ničim zauzet. Ovo gubljenje vremena je neoprostivo. Učitelji početnici trebali bi to uzeti u obzir i ne raditi takve pogreške.
Lekciju treba analizirati na temelju ciljeva koji su pred nju postavljeni. Ako je lekcija održana u načinu predavanja, trebali biste saznati jesu li sve potrebne informacije prezentirane na pristupačan način.gradivo i jesu li učenici nešto razumjeli. Naravno, odgovor na drugo pitanje znat će se tek prilikom provjere znanja razreda. Ako je nastava održana u obliku konferencije ili seminara, potrebno je analizirati aktivnost učenika i sadržaj njihovih poruka i izvještaja.
Zaključak
Posao učitelja jedan je od najtežih i najvažnijih za sve nas. Nije ni čudo što je u gotovo svakom gradu podignut spomenik prvom učitelju kao počast ovoj profesiji. Učitelji provode nastavu kako bi educirali i podučili djecu onim vještinama i sposobnostima koje će im koristiti u budućnosti. Zadaci lekcije također uključuju osobno obrazovanje djeteta, objašnjenje moralnih načela.
Moderno obrazovanje postavlja visoke zahtjeve i za nastavnike i za učenike. Složeni nastavni planovi i programi, detaljni planovi i slično dodatno opterećuju ionako tešku profesiju. Ali škola je uvijek bila faza u kojoj se formira karakter i znanje. Zauzima veliko mjesto u životu svake osobe.
