Meshcheryakova Valeria Nikolaevna autorica je jedinstvenog I love English tečaja za podučavanje engleskog za djecu od dvije do deset godina. Ova se tehnika bitno razlikuje od one koja se daje u modernim općim obrazovnim školama. Posebnost je u tome što se učenje odvija kroz različite igre uz maksimalno moguće uranjanje u jezično okruženje, gdje percepcija informacija sluhom, slušanjem, obavlja jednu od najvažnijih funkcija u procesu učenja.
Učinkovito i progresivno
Djeca su uključena u ovaj program s posebnim zanimanjem i željom jer u učionici pjevaju pjesme, čitaju pjesme, glume scene i potpuno "izgube" cijeli sat. Tehnika Valerije Meshcheryakove omogućuje djeci laku percepciju novih informacija u učionici. Promišljen pristup domaćim zadaćama: mladi učenici (i njihovi roditelji) trebaju slušati audio lekcije svaki dan, u trajanju od desetdo petnaest minuta. Audio tekstove snimaju izvorni govornici, tako da učenicima omogućuju formiranje točnog izgovora. Svi materijali ove tehnike rade na akumulaciji značajnog pasivnog rječnika i na razvoju jezičnog instinkta.
Važna razlika između ove metode podučavanja engleskog jezika i onoga što škola daje je, prvo, da se ne proučava i razumije sam jezik, već sam govor. Drugo, učenje počinje slušanjem i komunikacijom u prvim satima bez učenja pravila ili rječnika.
Još jedna neobična značajka ove tehnike je nedostatak ispravljanja dječjih govornih pogrešaka u nastavi od strane učitelja. Umjesto toga, uvodi se višestruko ponavljanje informacijskih blokova kako bi se svladala ispravna varijanta govora. To se radi kako bi se spriječila pojava psiholoških i jezičnih barijera.
Meshcheryakova metodologija "Engleski za djecu": razine učenja
Metoda je pogodna za podučavanje djece u dobi od dvije (tri) do devet (deset) godina i zanimljiva je i prilično učinkovita. Mora se reći da trening dovodi do stvarnih i uspješnih rezultata.
Meshcheryakova metoda Volim engleski sastoji se od nekoliko uzastopnih i međusobno povezanih koraka u proučavanju i razvoju:
- Nulti korak, uglavnom na temelju slušanja i pamćenja - mogu pjevati.
- Prvi korak, usavršavanjeslušanje i formiranje engleskog govora, - mogu govoriti.
- Drugi korak, koji poboljšava prethodno stečene vještine i uči čitanju, je da znam čitati. Razumijevanje čitanja odvija se pomoću jedinstvene tehnike čitanja u boji koja se temelji na prethodno proučenom materijalu, zbog čega se ovaj proces svladava s lakoćom.
- Treći korak, koji poboljšava sve prethodne vještine i uči pisati, je da znam pisati.
- Četvrti korak - mogu analizirati - uči vas analizirati govor tijekom njegovog formiranja.
Neke faze, glavne, analizirat ćemo vrlo detaljno kako bismo razumjeli što je tehnika Valerije Meshcheryakove.
Slušanje
Prvi i uvodni za onu djecu koja uče jezik od samog početka je nulti korak koji mogu pjevati. Asimilacija i učenje prolaze kroz pjevanje, naime, zahvaljujući ponavljanju uzoraka i pamćenju fraza. To se događa čak i bez početnog razumijevanja prijevoda riječi. Samo razumijevanje događa se u pozadini. Dijete uči nesvjesno (pasivno) razumijevati značenje stranog govora čestim i redovitim slušanjem audiosatova. A aktivno učenje jezika ostvaruje se već u direktnim satima s učiteljem koji nakupljeni “pasivni” vokabular prenosi u kategoriju “aktivnih”. U ovom dobnom razdoblju osoba može lako naučiti jezik(e) na sličan način, odnosno uz pravi pristup i organiziranu obuku.
Meshcheryakova metoda podučavanja engleskog jezika određuje svrhu ove faze - razvoj i percepciju govora od strane djeteta sluhom. Nastava se odvija s djecom u glazbenim i igranim oblicima. Materijal metodologije su tekstovi sa šarenim, živopisnim ilustracijama i snimljenim pjesmama u izvedbi izvornih govornika.
Engleski jezik po metodi Meshcheryakova pruža pomoć i sudjelovanje roditelja u procesu učenja. Njihovi postupci su vrlo važni. Odrasli trebaju osigurati da djeca imaju svakodnevni pristup slušanju audio zapisa. Na što treba obratiti pozornost (i roditelje i učitelje uključene u ovaj sustav)? U ovoj fazi, fonetske pogreške koje dijete čini zbog nezrelog govornog aparata odrasli ne ispravljaju eksplicitno i primjetno za dijete. Mentori u ovom slučaju pokušavaju što više puta ponoviti točno određene glasove ili riječi kako bi zapamtili jedinu ispravnu opciju za djecu. Prilikom govora maksimalno se koriste geste i izrazi lica kako bi se djetetov govor razumio.
formiranje govora
Sljedeći korak je prvi i osnovni - mogu govoriti, budući da je formiranje usmenog govora jedan od glavnih zadataka u razumijevanju jezika. U ovoj fazi dijete počinje koristiti fraze, riječi, klišeje koji su već zapamćeni i „utisnuti“u svijest (u prethodnoj fazi kroz uzastopno ponavljanje i slušanje) kada gradi svoj govor.
Slično, učitelj/roditelj nastavu izvodi u obliku igre, a dijete gradi svoj govor više ili manje smisleno. Metodologija Meshcheryakove osigurava da djeca postižu razumijevanje već u ovoj fazi zahvaljujući dobro promišljenim i pripremljenimmaterijali i ispravan prikaz informacija:
- Vizualna podrška za audio zapise u obliku sinteze knjige i bojanke sadrži ilustriranu sliku za sat, u kojoj dijete obavlja potrebne zadatke. Glavni zadatak malog učenika na treningu je da skuplja ove dovršene listove za bojanje iz lekcije u lekciju kako bi sastavio cijelu knjigu.
- Blokovi informacija o jeziku na disku se ponavljaju mnogo puta u svrhu nesvjesnog i nevoljnog pamćenja. Učitelj u lekciji već namjerno rekreira situacije u kojima se te strukture koriste i pojačavaju.
- Jednostavno i pravovremeno praćenje učenja djeteta. Svaki četvrti sat je kontrolni, gdje učitelj ocjenjuje "plusove" i "minuse" odrađenih zadataka kako bi dijete shvatilo koliko je uspješno u izvršavanju određenih zadataka.
- Mora se reći da su same audio lekcije sadržajno maksimalno promišljene i ne preopterećuju dječji um i pažnju. Jedna lekcija traje deset do petnaest minuta. Tijekom tjedna dijete svaki dan od jednom sluša određenu lekciju. Ali što više, to bolje. Slušanje je moguće čak i uz nepotpunu koncentraciju, ali u pozadini, takoreći, usput. A prije probne lekcije rješava zadatke u svojoj bojanki najviše petnaest minuta.
- Treba reći nekoliko riječi o motivaciji. Metodika Meshcheryakove predviđa svojevrsnu procjenu i odobravanje od strane nastavnika da učenik pravilno izvršava zadatke kroz nacrtane slike(u obliku srca i cvijeća). Sustav poticaja je osmišljen: razvijene su čak i diplome za izvrstan uspjeh. Također, dijete može dobiti poklon u ime junaka iz bajke s kojim se moralo nositi prilikom ispunjavanja zadataka za lekciju.
Pitanje prioriteta
Događa se da Meščerjakova metoda podučavanja nije prva metoda koju su roditelji koristili i radili sa svojim djetetom. Drugim riječima, već imaju određenu informacijsku bazu. Ali postoji i želja (ili potreba) da se nastavi učiti jezik koristeći drugačiji, na primjer, učinkovitiji sustav, volim engleski. Engleski jezik po metodi Meshcheryakova omogućuje proučavanje i svladavanje znanja i vještina nužno linearno, uzastopno i u fazama (0, 1, 2, 3, 4). Međutim, možete nastaviti primjenjivati znanje koje već imate i početi učiti na razini I can speak, uz jedini i nužan uvjet - svakodnevno slušanje audio lekcija.
Učenje čitanja
Faza u kojoj mogu čitati oblikuje djetetovu ispravnu vještinu čitanja bez pamćenja i pamćenja bezbrojnih pravila za izgovor određenih slova ili kombinacija slova. Tehnika Meshcheryakove ("Engleski za djecu") je lagana i jedinstvena tehnika čitanja boja.
Djeca i učitelji rade prema priručniku u kojem su sve riječi, izrazi i tekstovi istaknuti određenim bojama i različitim fontovima. U procesu učenja djeca lako razumiju i naknadno čitaju ove „oznake“. bilo kojiu takvom čitanju nema jezične ili semantičke distorzije. Dijete u tom procesu vidi ispravan grafički pravopis riječi, ali istovremeno bojom ističe odgovarajući zvučno-slovni izgovor bez zabune s transkripcijom. Ova tehnika omogućuje vam da odmah počnete ispravno čitati i djeci i roditeljima koji ne znaju engleski, ali pružaju kontrolu nad izvršavanjem zadataka.
Meshcheryakova metoda ne predviđa proučavanje abecede u ovoj fazi. To se smatra neprikladnim i nepravovremenim: bilo koja jezična jedinica uvodi se kada postoji potreba. To se objašnjava činjenicom da nazivi slova ne samo da ne pomažu, već često sprječavaju djecu da nauče pravilno i tečno čitati na engleskom. Zašto bi poznavanje abecede bilo korisno? U pravilu radi ispravnog pisanja i traženja novih jezičnih jedinica u rječniku. Rječnik, čak ni u ovoj fazi (kako bi se razumjelo značenje riječi) još nije potreban.
Rad na satu prema priručniku izvodi se usmeno kada nastavnik fiksira pojedine momente i vježbe na ploči. Kao domaću zadaću dijete izvodi pismene vježbe položene na satu, a također samostalno radi s dodatnim vježbama za učvršćivanje proučenog gradiva. Potrebno je naglasiti da je tekst domaće zadaće dat u priručniku na ruskom jeziku kako bi svi sudionici u procesu učenja (učenici i njihovi roditelji) u potpunosti razumjeli što je potrebno učiniti. Ovo je stvoreno namjerno zafunkcionalnost, jer se čitanje riječi i tekstova na engleskom tek sada razumije i razumije u ovoj fazi (mogu čitati).
Učenje u igri
Engleski jezik po metodi Meščerjakove uči se na razigran način. Lekcije se grade u obliku igara koje se redovito i često mijenjaju. To vam omogućuje da proces učenja učinite zanimljivim i uzbudljivim, budući da se glavna aktivnost djeteta u razumijevanju svijeta oko sebe odvija izravno kroz igre. Znatiželja i strast stvaraju skladne uvjete za pamćenje, ponavljanje, asimilaciju i konsolidaciju informacija. Pozitivne dječje emocije i entuzijazam aktiviraju njihove mentalne procese spoznaje kao rezultat razvoja. Osim toga, igra je svojevrsna zamišljena i umjetno stvorena situacija koja motivira da se stečeno znanje koristi u pravo vrijeme. Zadatak učitelja je na sličan način stvoriti potrebne uvjete za razvoj engleskog govora i potrebu korištenja obrađenog gradiva.
Igra je pokretač procesa razvoja. Budući da je izvrstan nastavni alat i izoštrava djetetovu mentalnu aktivnost, čini lekciju zanimljivom i privlačnom.
Uloga roditelja
Meshcheryakova metoda podrazumijeva, kao što je ranije spomenuto, redovito i svakodnevno slušanje audio lekcija od strane djece (koje su snimali izvorni govornici). Za uspješno usvajanje jezika potrebno je odgovarajuće okruženje, a audio snimci su svojevrsno okruženje. Redovitost slušanja ovih lekcija (kratko tijekomvrijeme) osigurava uspjeh u ovladavanju ovom tehnikom. Štoviše, ovisnost ishoda učenja o redovitosti slušanja kod kuće je linearna. Drugim riječima, što dijete više sluša audio lekciju, to mu je jasnije. Što je razumljivije, to mu se više sviđa. Što mu se više sviđa, to ga opet sluša i ide na sat engleskog. I obrnuto.
Bit će sjajno ako roditelji pomognu svom djetetu u stvaranju neke vrste rituala za slušanje lekcija (na primjer, prije spavanja u krevetu ili na putu do/iz škole). Učinkovitijem savladavanju stranog jezika doprinijelo bi i stvaranje neke dodatne motivacije od strane roditelja.
Slušanje ovog audio materijala općenito je zanimljiva i uzbudljiva aktivnost, djeca ih vole. Međutim, postoji nekoliko pogrešaka koje roditelji čine, zbog kojih će njihovo dijete htjeti odbiti slušanje audio satova i satova engleskog:
- Naredbe za zamjenu izravne akcije: "Umjesto da gledate crtiće, idite učiti engleski." Ovo je vrlo grub i netaktičan utjecaj na svijest i psihu djece. Najčešće to izaziva unutarnji protest i nespremnost da se dalje razvija u tom smjeru. Na svoj način, ovo je svojevrsni negativni program koji je roditelj stvorio u podsvijesti svog djeteta.
- Rijetko i nepravilno (ili ne) slušanje audio lekcija. U direktnoj nastavi s učiteljem postaje teško djeci koja ne slušaju nastavu kod kuće ili to rade rijetko. Bilo kojipoteškoće kod djeteta uzrokuju gubitak interesa za nastavu.
Uloga učitelja
Učitelj razredne nastave je ključ uspješnog i učinkovitog procesa učenja. Nije dovoljno znati gradivo i strani jezik. Morate imati puno kvaliteta. Ako uzmemo dobnu granicu djece prema ovoj metodi, onda učitelj treba biti i govornik, i psiholog, i glumac, i zabavljač kako bi proces učenja bio što uspješniji i korisniji. Uz to, učitelj je osoba koja voli i razumije djecu, koja zna s njima govoriti istim jezikom, ali u isto vrijeme s njima komunicira i podučava ih drugom, stranom jeziku. Eto kako je sve to zanimljivo i teško! Učiteljici koja nastavu izvodi na pristupačan način, s ljubavlju i zanimanjem, djeca rado idu na nastavu i svladavaju gradivo bez većih poteškoća, to se događa automatski. Puno ovisi o učitelju!
Podrazumijeva se da učitelj mora biti vješt u različitim metodama i tehnikama podučavanja svog predmeta. Što se tiče naše teme, sve je to divno razvila i osmislila autorica ovog programa tečaja, Meshcheryakova V. N. Metodologija je jedinstvena i u mnogočemu se razlikuje od tečaja školskog podučavanja. U skladu s tim, postoji puno nijansi koje učitelj treba ne samo znati, već i u potpunosti ovladati svim suptilnostima. Da biste to učinili, postoji poseban program obuke nastavnika koji je razvio centar Valeria Nikolaevna, koji stručno razvija i objašnjava certificirane kako voditi nastavu,pravilno podučavati engleski jezik po metodi Meshcheryakove.
Recenzije učitelja mogu se pronaći vrlo raznolike. Ovaj tečaj nekoga oduševljava - takvi učitelji idu u posebne programe izravno autoru-treneru, sami uče metode podučavanja, a potom po ovom programu podučavaju svoje učenike. Možda tijekom studija na neki način nadopunjuju nastavu, jer je to neophodno. Ima onih koji su se školovali po metodičkom programu, ali iz određenih razloga njime nisu bili zadovoljni (možda sam učitelj nije toliko osobno interno slobodan u nastavi da bude kreator i aktivni zabavljač i pokretač u procesu učenja). učenje i spoznaja).
Ali ima i onih koji su se upoznali s priručnicima Meshcheryakove, ali nisu pohađali stručne tečajeve. Mnoge suptilnosti procesa možda neće biti u potpunosti shvaćene ili im uopće nisu vidljive. Međutim, takvi učitelji imaju iskusan pogled i osobno mišljenje i, mora se reći, izražavaju ga u prilično oštroj formi. Naravno, u ovom slučaju metodologija Meshcheryakove, koju osoba ne razumije, neće izazvati najlaskavije recenzije učitelja. Međutim, takva mišljenja nisu izravno povezana sa sadržajem nastavne metodike, nego će više reći o nesposobnosti samog učitelja u jezičnom programu Meshcheryakove. Važno je napomenuti da si ne mogu svi učitelji priuštiti pohađanje specijaliziranih tečajeva koji koriste ovu metodu zbog visoke cijene programa i samih materijala.
Metodologija Valerije Meshcheryakove: povratne informacije studenata iroditelji
Učenici i roditelji uključeni u ovaj jezični tečaj bilježe uočljive i opipljive rezultate - riječ je o dubokom interesu za temu i relativno jednostavnom korištenju proučenog materijala od strane djece u okruženju za igru. Može se pretpostaviti da je autorova metoda (Meshcheryakova) učinkovita i učinkovita. Recenzije “Engleskog za djecu” su radosni kod djece (želja za odlaskom na nastavu i dovršetak zadataka su važni pokazatelji), roditelji su zadovoljavajuće pozitivni (budući da djeca napreduju u učenju), učitelji koji rade po ovom programu su prilično inspirirani. Takvi se zaključci mogu izvući ako pogledate video recenzije o metodologiji na službenoj web stranici autora ovog tečaja, koji su dobro potkrijepljeni. Osim toga, Valeria Nikolaevna Meshcheryakova sama daje puno informacija o svojoj tehnologiji. Metoda podučavanja engleskog je zaista zanimljiva i neobična. A njegovo uspješno testiranje u dječjim grupama traje više od deset godina, kao rezultat ove nastave učenici počinju govoriti engleski i razumjeti sugovornika.
