Odgajatelj koji formira djetetovu samosvijest oslobađajući djetetovo "ja" iz unutarnjih okova, znatno će brže postići značajan uspjeh od učitelja koji djetetu samo diktira stroga pravila koja se moraju bezuvjetno poštivati i pridržavati. Djeca vide ogromnu razliku između takvih odraslih, kao između anđela i demona. Zato je u osnovnoškolskoj i predškolskoj dobi potrebno temeljito pristupiti odgoju i obrazovanju usmjerenom na osobnost. Kakvo je to obrazovanje i koji su mu zadaci?
Kako dešifrirati pojam?
Ukratko, roditeljstvo usmjereno na učenika je metoda koja ima za cilj oblikovanje djetetove osobnosti u ranoj dobi. Većina ljudi navikla je na činjenicu da se ruska pedagogija uvijek držala umjerenog stava po tom pitanju. Također nije vrijedno togapostupajte s djetetom nježno, ohrabrujući ga za najbeznačajnija postignuća, ali ne morate biti tiranin koji grdi ili čak tuče bebu za mali prekršaj.
Ovakav pristup opravdavao se tek neko vrijeme, dok su mladi doista smatrali da demokracija ima stvarnu moć nad svime što se događa, a novac je samo sredstvo za postizanje materijalnih ciljeva. Međutim, u krizi sve postaje upravo suprotno. Teško je to priznati, ali svijetom su zavladali oni s više novca. Stoga je potrebno izraditi novu, učinkovitiju metodu obrazovanja.
Naravno, ne treba zaboraviti da će učinkovitost pedagoškog procesa u mnogim slučajevima biti strogo individualna. Neka djeca se lakše obrazuju pa će s njima lakše naći zajednički jezik. Međutim, čak iu najtežem karakteru možete pronaći rupu koja će vam omogućiti da formirate ispravnu samosvijest djeteta. Pitanje je samo koliko brzo učitelj može postići lokaciju bebe.
Problem modernog obrazovanja
Jaslice, vrtić, škola s produženim školskim danom - ljudi šalju svoju djecu u takve općinske ustanove gotovo od rođenja i uopće ne razmišljaju koliko su učinkovite pedagoške metode koje koriste. U većini slučajeva na takvim mjestima postoji jedan te isti problem - autoritarnost, odnosno moć odgajatelja ili učitelja nad djecom.
Problem modernog obrazovanjaje da učitelji niti ne pokušavaju stupiti u kontakt s djetetom. Oni samo pokušavaju zadržati svoj autoritet, što im omogućuje školovanje djece po istoj shemi: "Imaš zadatak? Onda radi posao!" - i nema nagrada za obavljeni posao, nema ravnopravnosti u komunikaciji. Upravo zbog stroge odgojne politike većina djece tada postaje jednostavno neprilagođena životu.
Od malih nogu dijete može imati nepoštovanje prema odraslima, iako su vrijednosne osnove osobnog obrazovanja u školama i vrtićima usmjerene na suprotno. Ispada da tehnika ne radi? U pravilu jest. Samo mala šačica djece, koja je imala vremena kod kuće usaditi osnovne životne vrijednosti, sluša učitelja, ne zato što ga se boje, već iz poštovanja prema starijoj osobi.
Pravi pristup roditeljstvu
Pristup usmjeren na studenta u obrazovanju studenata je od velike važnosti. Svaki učitelj početnik trebao bi razumjeti da je za programiranje djeteta za samosvijest i osobnu slobodu potrebno uzeti u obzir osobitosti djetetove psihe. Naravno, da biste pronašli osobni pristup svakom učeniku, morate uložiti puno vremena i truda. Međutim, samo u ovom slučaju edukacija će biti stvarno učinkovita.
Nasreću, većina mladih učitelja danas počinje postupno potiskivati iz obrazovnog mehanizma prevladavajuće stereotipe da je učitelj uvijek u pravu, da dijete nemapravo raspravljati s njim i tako dalje. Polako i postupno, riječi "moram" u djetetovom umu zamjenjuju se riječima "želim". Možda su stare pedagoške navike koje su se prenosile s koljena na koljeno od vremena SSSR-a bile zastrašujuće, ali svakako ne učinkovite.
Vrijedi reći i nekoliko riječi o tome da je teorija osobnosti usmjerenog obrazovanja da je dijete najveća vrijednost, koja se stavlja iznad samog obrazovnog procesa. To je u suprotnosti sa samom ideologijom te pedagogije, gdje je učitelj za učenike bio gotovo božanstvo. Tretiranje djeteta kao punopravnog sudionika u vezi povećava njegovo samopoštovanje i dostojanstvo.
Zadaci obrazovanja usmjerenog na studente
Da bismo bolje razumjeli što je bit suvremenog pedagoškog pristupa, potrebno je osvrnuti se na njegove glavne zadaće. Osim toga, takve akcije omogućit će im usporedbu s ciljevima stare pedagogije kako bi se utvrdilo koji je sustav još uvijek najučinkovitiji. Dakle, ovdje su samo glavni zadaci kojima se ostvaruju moderne obrazovne metode:
- formiranje djetetove vlastite samosvijesti;
- promicanje moralnih vrijednosti;
- očuvanje i zaštita demokratskih načela i jednakosti.
Kao što možete vidjeti, ciljevi pedagogije usmjerene na učenika pomoći će razviti djetetovo razmišljanje, povećati unutarnje samopoštovanje, a također razumjeti značenje vlastitog "ja". Međutim, pristaše starih metoda obrazovanjapogrešno vjeruju da tehnika odgaja samo egoiste koji ne mare za mišljenje starijih i drugih. To, naravno, nije slučaj, budući da se temeljne vrijednosti koje se usađuju u dijete temelje na jednakosti.
Što je stari pedagoški sustav dao djeci? Gotovo ništa dobro. Od djetinjstva je dijete osjećalo svoju inferiornost, jer stoji korak ispod svake odrasle osobe. Mišljenje koje je iznijela učiteljica postalo je jedino ispravno za svu djecu, jer se nije moglo osporiti. Takva tehnika se može usporediti s diktaturom u kojoj se nikada ne može govoriti o jednakosti.
Zašto se držati novog sustava?
Baza vrijednosti obrazovanja usmjerenog na studente leži u jednakosti. Već u početnim fazama dijete će se osjećati na istoj razini s učiteljem, što će mu omogućiti puno brže formiranje razmišljanja odraslih. Takva djeca obično postižu uspjeh u životu puno brže od većine modernih odraslih. Nije neuobičajeno da dijete u dobi od 7-8 godina bude kreativno na profesionalnoj razini i stekne slavu.
Ako govorimo o pristupu usmjerenom na učenika u tjelesnom odgoju, onda on također ima veliku učinkovitost. Sjetite se samo sovjetske škole. Svako je dijete bilo prisiljeno trčati nekoliko kilometara krosa, iako su neki učenici predebeli i to ne mogu. Učiteljica je tada ponovila: „Morate trčati da bistesmršaviti! A ako je dijete bilo zadovoljno svojom građom? Mišljenje učitelja je bilo iznad svega.
Što nudi suvremeni sustav tjelesnog odgoja? Svakom djetetu se dodjeljuju individualni zadaci na temelju kvaliteta koje posjeduje. Koja je svrha tjerati krhku djevojku da baci granatu na veliku udaljenost kada je njezina glavna kvaliteta izvrsna fleksibilnost i plastičnost? Ili zašto bi momka učili aerobik ako je dobar skakač u dalj s startom. Stoga svako dijete treba imati osobni pristup i procjenu svojih sposobnosti.
Pravilno usađivanje kulturnih vrijednosti
Prema jednom od autora obrazovanja usmjerenog na osobnost E. V. Bondarevskaya, temelj suvremenih pedagoških metoda trebao bi se temeljiti na kulturnim vrijednostima njihove zemlje i male domovine. Ako dijete nije prisiljeno djelovati, već se na primjerima pokazuje da odrasli koji su postali poznati umjetnici ili heroji to čine, tada će dijete samostalno doći do razumijevanja određenih vrijednosti.
Ne zaboravite da je čovjekov samoformirani svjetonazor ispravniji od onoga koji je učitelj nametao nekoliko godina. Kako dopustiti djetetu da shvati što je dobro, a što loše? S razredom će biti dovoljno posjetiti razne kulturne izložbe, umjetničke galerije, muzeje i druge institucije koje svojim primjerom točno pokazuju kako se treba ponašati osoba koja želi uspjeti u životu.
Međutim, formiranje unutarnjegsamosvijest treba temeljiti na individualnim karakteristikama djetetove psihe. Mnogi učitelji počinju voditi djecu u muzeje vojne slave još u prvom razredu školske ustanove, kada djeca još nisu ni počela učiti povijest i ne razumiju što je rat. Bilo bi puno učinkovitije poslati djecu u neki kulturni ansambl za one najmanje.
Zadovoljavanje jedinstvenih interesa djeteta
Sama bit odgoja usmjerenog na dijete leži u prepoznavanju njegove jedinstvenosti u usporedbi s drugom djecom. Potrebno je ne samo uočiti koje interese djeca imaju, već ih i zadovoljiti kad god je to moguće. Ako se većina djevojčica u vašem razredu bavi vezom, to ne znači da će apsolutno svako dijete biti zainteresirano za takvu aktivnost. Stoga nemojte podcijeniti učenika koji nema ovaj talent.
Osim toga, većina djece u modernim školama tretira obrazovni proces bez odgovarajuće pažnje. Sve se radi o specifičnostima mentaliteta koji se razvio tijekom višegodišnjeg odgojno-obrazovnog djelovanja – svaki učenik mora učiti iste predmete kao i njegovi kolege iz razreda. I uopće nije važno ima li dijete sklonost prirodnim znanostima ili se više razumije u društvene znanosti i književnost.
Srećom, sve je više institucija počelo prelaziti na specijalizirani obrazovni sustav. Dijete sam bira predmete koje će učiti. Primjerice, učenici s profilom „Matematika i informiranjetehnologije više od ostalih proučavat će algebru, geometriju, fiziku i informatiku, ali su im lekcije ruskog jezika, povijesti i književnosti smanjene. Prilično zgodan sustav koji uzima u obzir osobne kvalitete djeteta.
Poštivanje djeteta i jednakost u odnosima
Pristup u obrazovanju i odgoju usmjeren na učenika nije samo individualni pristup svakom učeniku, već i apsolutno poštovanje svakog djeteta. Recite mi tko od današnjih učitelja prvašiće zove "vi"? No, to je upravo ono što bi svaki učitelj trebao učiniti, bez obzira na to predaje li odraslom diplomantu ili klincu. Pogledajte obrazovni sustav u Europi ili Japanu i recite da ova metoda ne funkcionira.
Usto, u mnogim školama postoji takva tendencija: ako se učenik ne nosi sa zadatkom, biva kažnjen ili ponižen pred ostatkom razreda. Zasad će u sebi gajiti ljutnju i ogorčenost, nakon čega će prije ili kasnije sve izbaciti na učiteljicu. Do ovog trenutka, između učitelja i učenika će zakuhati unutarnji sukob, čiji je početak postavila odrasla osoba, koja je osudila dijete pred vršnjacima.
Tehnologija "omiljena škola" jedna je od najnovijih i najučinkovitijih, neke od njenih elemenata sve više usvajaju mnoge obrazovne institucije. Princip je vrlo jednostavan: glavne osobe u vrtiću su djeca, a odgajatelji su odrasli prijatelji s kojima možete riješiti bilo koji problem. Učitelj rado igra takvu ulogu,čineći da se djeca osjećaju mnogo ugodnije. Međutim, bila bi pogreška potpuno usvojiti metodologiju za školu.
Razumijevanje djeteta je glavni ključ roditeljstva
Većina "teške" djece ne pristaje izvršiti bilo kakav zadatak samo zato što ih njihovi učitelji odbijaju razumjeti. U nekim slučajevima djetetu jednostavno nedostaje pažnje i brige. U pravilu su ta djeca ta koja su sposobna za grandiozna postignuća ako dobiju ono što silno žele. Inače se unutarnja energija koja se nakupljala u djetetovom tijelu cijelo ovo vrijeme prelijeva u nešto loše.
Da biste razumjeli dijete, morate se staviti na njegovo mjesto. Kako biste reagirali na mjestu klinca koji je dobio dvojku za neispunjenu zadaću kada je razlog tome bio neplanirani izlet njegovih roditelja? Umjesto da kažnjavate svoje dijete, nazovite njegove roditelje i zamolite ih da isplaniraju svoj raspored na način da ne ometaju djetetovo učenje. U ovom slučaju, učenik će više poštovati svog učitelja.
Odgajatelj često ne može potisnuti "prvu reakciju" u sebi, koja se u većini slučajeva temelji na pogrešnim prosudbama. Primjerice, učiteljica vidi kako je dječak udario djevojčicu, nakon čega se odmah umiješao u sukob, okrivljujući bebu i tvrdeći da se to ne može učiniti i da je u krivu. Naravno, otpuštanje je posljednja stvar, ali prije nego što okrivite dijete, pokušajte otkriti što je dovelo do sukoba.
Zato je toliko važno da se obrazovanje usmjereno na učenika u osnovnim razredima i vrtiću temelji na sposobnosti učitelja da razumije svoje štićenike. Odgojitelj ili učitelj trebao bi biti sposoban mirno analizirati određenu situaciju i stati na stranu djeteta, čak i ako u mnogočemu griješi. Uostalom, djeca nikad ne čine loša djela bez razloga - krivnja je u pogrešnom odgoju odraslih.
Prepoznavanje prava bebe da bude ono što jeste
U sadržaju roditeljstva usmjerenog na učenika, postoji vrlo zanimljiva stavka pod nazivom "Prepoznavanje djeteta". Svaki učitelj bi trebao biti sposoban ne samo sebe staviti na mjesto učenika, već i pomiriti se s njegovom posebnošću. Uostalom, ne primaju sva djeca ljubav kod kuće u dovoljnim količinama. Učitelj ne može razumjeti sve okolnosti formiranja karaktera bebe, pa ga mora prihvatiti takvog kakav jest.
Prepoznavanje osobe je od posebne važnosti u slučaju odgoja tinejdžera, kada većina njih počinje formirati vlastitu svijest, životna načela, karakter i moralne vrijednosti. Ako učenik u školi vidi da odrasli ne prepoznaju njegove poglede na život, koji su formirani osobnim iskustvom, onda ih prestaje poštivati ili ih čak počinje prezirati. Zato je toliko važno prihvatiti tuđe stajalište, čak i ako nije savršeno.
Što se tiče tehnologije osobnog odgoja predškolske djece, ona nema ništa manje važnu ulogu od obrazovanja adolescenata. Uostalom, formiranje osobnosti može se odvijati čak i narane faze razvoja djeteta. Sve ovisi o situacijama koje je beba uspjela preživjeti u svojoj dobi. U nekim slučajevima petogodišnjaci tek počinju komunicirati sa svojim vršnjacima, dok su u drugima već iskusili gorčinu ogorčenosti i izdaje.
Prihvaćanje djeteta kakvo jest
Riječ je o bezuvjetnom prihvaćanju bebe sa svim njezinim prednostima i nedostacima. Naravno, to je lakše reći nego učiniti, jer svaki učitelj mora učiti dijete što je dobro, a što loše. No, prihvaćanjem bebe potvrđujete njegovu spremnost na promjene koje će mu se dogoditi pod utjecajem ponašanja vršnjaka i preporuka starijih osoba.
U većini slučajeva učitelji ponavljaju istu pogrešku - počinju formalno prihvaćati svog učenika. Na primjer, učitelj obećava pomoći djetetu u nekom poslu, ali tada odbija njegove riječi, pozivajući se na važnije stvari. Učitelj mora shvatiti da prihvaćanjem djeteta ono postaje njegov najbolji prijatelj i savjetnik. Izdaja takve osobe može se percipirati mnogo bolnije od neispunjenog obećanja vršnjaka.
Nadamo se da sada bolje razumijete koji je model obrazovanja predškolaca i školaraca usmjerenog na učenika. Naravno, za učenje takve tehnike trebat će nekoliko mjeseci napornog istraživanja i godine prakse. No, ukratko, odgoj djeteta usmjeren prema osobnosti je ravnopravan i individualan odnos prema svakom djetetu. Pokušajte biti ne za svoje učenikeizvanredan učitelj, ali dobar prijatelj koji može pomoći u rješavanju bilo kojeg zadatka ili barem dati vrijedan savjet. Samo u tom slučaju učitelj će moći postići puno i bezuvjetno poštovanje djece, a sam proces obrazovanja bit će što učinkovitiji.
