Sat u modernoj školi često nalikuje nekakvoj akciji, scenskom nastupu, a učitelj izgleda ili kao mađioničar sa čarobnim štapićem, ili kao dirigent koji vješto vodi svoj orkestar - razred.
Naglasci metodologije poučavanja
Nastavne metode koje nastavnik koristi na satu prvenstveno ovise o zadacima i ciljevima koji se postavljaju na pojedinom satu posebno i pri polaganju određenih tema općenito. Na njihov izbor utječe, osim toga, dobna skupina učenika, stupanj njihove pripremljenosti i mnogi drugi čimbenici. Dakle, istraživački oblici i metode rada najčešće se koriste u srednjoj školi, a igre - u mlađoj i srednjoj.
Istovremeno, postoje neke metode podučavanja koje se smatraju univerzalnima. Uzmimo umjetnost riječi. Jednako je učinkovit i za ruski jezik i za književnost, a može se uspješno koristiti od prvog do posljednjeg razreda. Ne radi se samo o posebnim časovima razvojagovorne, ali i svakodnevne. Okarakterizirajte junaka djela, objasnite sukob ili ulogu krajolika, prepričajte radnju, analizirajte autorovo stajalište - sa svime se učenik susreće gotovo na svakom satu književnosti. A metode podučavanja povezane s verbalnim crtanjem pomažu da se koncentriraju, identificiraju uzročno-posljedične veze, razvijaju logiku razmišljanja, sposobnost govora, precizno formuliraju i izražavaju svoje misli. U nastavi ruskog jezika te iste tehnike također doprinose formiranju kulture govora, kompetentnoj konstrukciji rečenica.
Da bi ih razradio, učitelj može postaviti vježbe u kojima trebate umetnuti riječi prikladne po značenju, povezati dijelove rečenica, rasporediti odlomke u semantičkom redoslijedu, simulirati određenu govornu situaciju itd. Takve nastavne metode usmjereni su na razvijanje komunikacijske kompetencije učenika, potpuno ovladavanje svim bogatstvima materinjeg jezika. Ovaj primjer je jedan od mnogih, budući da je pedagoški portfelj svakog učitelja prepun raznih inovativnih i tradicionalnih pristupa obrazovnom procesu.
Moderne tehnologije u obrazovanju
Obrazovni proces ne miruje. To je mobilan, fleksibilan sustav čije se komponente mijenjaju ovisno o potrebama društva. U tom smislu, nove nastavne metode redovito se uključuju u tradicionalnu strukturu lekcije, stvarajući učinkovite vrste aktivnosti učenja.
Na primjer, integrirane lekcije su vrlo zanimljive. Književnost možete povezati s ruskim ili stranim jezikom, poviješću, glazbom, slikarstvom (crtanjem), zemljopisom. Kao rezultat, moći ćete provesti lekciju-putovanje, lekciju-istraživanje itd. U nastavi ove vrste, a to se više odnosi na mlađe i srednje razine, metode učenja igrica bit će optimalne. Oni su također dobri u lekcijama natjecateljskog tipa: KVN, „Što? Gdje? Kada?”, jezični turniri i borbe, književni intervjui i reportaže. Takva se nastava može izvoditi u svim karikama obrazovnog lanca.
Obvezni element moderne lekcije je korištenje tehničke opreme. Različite vrste računalnih prezentacija, dijagrama, grafikona, virtualnih putovanja i sl., koje izrađuje učitelj uz sudjelovanje školaraca, daju obrazovnom procesu veći sadržaj informacija i emocionalno bogatstvo, spoznaju i interes. Lekcije koje koriste nove tehnologije u učeniku budi istraživača koji želi znati više i naučiti ih da sami izvuku to znanje.
Tako se ostvaruje jedan od glavnih zadataka školskog obrazovanja: obrazovati ne samo pismenu, već i aktivnu, tragajuću, kreativnu osobu.
