Dijagnostička istraživanja u matematici povezana su s tri aspekta: semiotičkim, logičkim, tehničkim. Pogledajmo svaki od njih pobliže kako bismo razumjeli njihov značaj.
Svrha dijagnostičke studije je identificirati neke specifične znakove.
Semiotički aspekt
Semiotički aspekt uključuje definiranje od strane istraživača glavnog sadržaja pojmova koji izražavaju njegov konačni fokus. U ovom slučaju, procijenjene značajke i varijante dijagnostičkih informacija kombiniraju se u znakovni integralni sustav. Istovremeno je jasno opisan dijagnosticirani simptom, naznačen alat za njegovo specifično otkrivanje, mjerenje i analizu.
specifičnosti pedagoškog istraživanja
Dijagnostička istraživanja posebno su relevantna u pedagogiji,kako u svom teorijskom dijelu tako i u praksi. Yan Kamensky u svom djelu "Velika didaktika" napisao je da je glavni nedostatak obrazovne aktivnosti nedostatak jasnih ciljeva.
Pri odabiru ciljeva osposobljavanja i razvoja od primarne su važnosti psihološke i pedagoške karakteristike koje omogućuju nedvosmislenu dijagnostiku i mogućnosti donošenja jedine ispravne odluke. Kako bi se unaprijedio suvremeni sustav obrazovnog i obrazovnog rada u ruskim školama, potrebno je provesti dijagnostičke studije.
Važnost dijagnostike u pedagogiji
Oni su važan element u razvoju svrhe i ciljeva obrazovanja. Dijagnostičko istraživanje postaje moguće samo ako su ispunjeni sljedeći uvjeti:
- precizno opisuje znakove;
- činjenice se mogu mjeriti izravno ili neizravno;
- rezultati su usporedivi s određenom skalom
Ovi zahtjevi odgovaraju općim uvjetima optimizacije koji su formulirani u analizi sustava. Optimizacija pedagoške strukture uključuje inovaciju u svakom elementu.
Mnogi učitelji vjeruju da su itekako svjesni ciljeva oblikovanja mlađe generacije, i sami mogu provesti dijagnostičku studiju.
Takvo samopouzdanje vodi do konzervativizma u roditeljstvu na temelju navike.
Ciljevi u mnogim akademskim disciplinama napisani su opisno, što ne dopušta nastavnicima da identificiraju kreativne sposobnostiškolarci.
tehnički
Dijagnostički pregled uključuje korištenje posebnih metoda pregleda. Svaka tehnika koja se koristi za dijagnostiku mora sadržavati opis u skladu sa standardnim zahtjevima:
- imaju dijagnostičku stavku;
- sadrže informacije o opsegu i kako ga koristiti;
- označite kontingent predmeta
Dijagnostički studij matematike treba sadržavati detaljne podatke o postupku, pouzdanosti rezultata. Ispitne norme koje se koriste u dijagnostici moraju biti potvrđene opisom izbora algoritma i vrste dijagnostičkih operacija u pregledu. Za procjenu pouzdanosti primljenih informacija, naznačena je mogućnost sudjelovanja u dijagnozi ispitanika: dobrovoljnost ili obveza.
Postupak izračunavanja bodova za test, kao i tumačenje rezultata, treba biti jasno i razumljivo opisan. To će omogućiti dobivanje sličnih rezultata kada različiti korisnici obrađuju iste protokole.
Logički aspekt
Zadaci dijagnostičkih studija uključuju i izgradnju zaključka o objektu koji se proučava. Pedagoško dijagnostičko mišljenje javlja se samo kao rezultat spoznaje, promišljanja kroz objektno-subjektne odnose, kontakta djece i odraslih koji utječu na formiranje i razvoj osobnosti, prijelaz iz djetinjstva u adolescenciju. Logički aspekt nije važan samoza pedagoška istraživanja, ali i za testove koje provode školarci u sklopu istraživačkog rada.
Dijagnoza u projektnim aktivnostima
Kako provesti dijagnostičku studiju povijesti. 9. razred prema Saveznom državnom obrazovnom standardu nove generacije uključuje obranu samostalnog (kolektivnog) projekta maturanata. Oni također mogu biti povezani s dijagnozom. Na primjer, ako dijete proučava tradiciju svog naroda, bilo bi preporučljivo provesti anketu, prema čijim će rezultatima autor moći izvući zaključak o relevantnosti odabrane teme, interesu stanovništva u njemu.
Koja je svrha takvog dijagnostičkog proučavanja povijesti? 9. razred u domaćim školama ima nastavni plan i program u kojem se, osim vremena za proučavanje pojedinih akademskih disciplina, izdvaja vrijeme za aktivnosti profesionalnog usmjeravanja. Zahvaljujući takvim tehnikama, psiholog pomaže djeci odabrati smjer za svoje daljnje profesionalne aktivnosti.
Značajke istraživanja
Dijagnostički pregled iz biologije, kemije, fizike sastoji se od nekoliko zasebnih faza.
Znanstveno istraživanje je sustavno i svrhovito. Zato je glavni zadatak jasno identificirati opseg dijagnostike. To omogućuje istraživaču da sastavi tri najvažnija elementa za daljnji rad: "objektivno područje", "objekt", "predmet" istraživanja.
Objektno područje proučavanjadjeluje sfera znanosti i prakse, unutar koje se nalazi neposredni objekt istraživanja. U akademskim disciplinama, može se povezati s određenom akademskom disciplinom, na primjer, biologijom, matematikom, fizikom.
Predmet dijagnostike može biti određeno područje objekta unutar kojeg se vrši pretraga.
Predmet istraživanja mogu biti neke pojave, njihovi dijelovi, odnos između cjeline i pojedinih strana. Predmet projekta je izbor dijagnostičke tehnike.
Postoje pomične (uvjetne) granice između subjekta, objekta, polja istraživanja.
Na primjer, ako je predmet dijagnostike stvaralačka povezanost francuske i ruske književnosti 19. stoljeća, onda predmet proučavanja može biti analiza interkulturalnih posuđenica. Tema rada je još uže područje istraživanja u okviru određenog predmeta. Njen izbor je teška i odgovorna faza.
Dijagnoza pomaže u određivanju predmeta rada, što pridonosi postizanju izvrsnog rezultata. Tema je perspektiva iz koje se razmatra određeno pitanje.
Testiranje vam omogućuje da identificirate relevantnost odabrane teme, njezino "uklapanje" u cjelokupnu perspektivu studentovog profesionalnog rasta.
Zaključak
Zahvaljujući dijagnostičkim studijama, možete dobiti objektivnu sliku o određenom problemu. Primjenom određenih tehnika moguće je identificirati psihološke karakteristike adolescenata,odabrati najbolje metode i tehnike za kasniju obuku i obrazovanje. Uz istraživanja koja provode školski učitelji i psiholozi, moderni školarci koriste se i dijagnostikom. Ako se za temu projekta odabere materijal „Specifičnost lišajeva i mahovina u zoni urbane park šume” za njegovu provedbu bit će potrebni terenski uvjeti ili teško dostupni uređaji. Tema se može smatrati obilježjem istraživačkih aktivnosti. Dijagnoza pomaže djetetu da odabere smjer svoje aktivnosti, da odabere metode eksperimentalne aktivnosti.
Rezultati statističkih studija pomažu opravdati relevantnost studije.
Relevantnost, na primjer, može biti u potrebi za dobivanjem ažuriranih informacija, provjerom ih novim metodama.
Kada to potkrijepite, možete dati dijagnostičke rezultate dobivene za određeni problem. Razrednici, školski psiholozi u svojim profesionalnim aktivnostima aktivno koriste razne dijagnostičke metode. Pomažu im pravovremeno dobivanje informacija na temelju kojih se grade obrazovni i obrazovni programi.
