Taksonomija je metoda sistematizacije područja znanja sa složenom organizacijom prema hijerarhijskom položaju svakog od razmatranih elemenata. Koncept koji je najbliži taksonomiji je klasifikacija - oblik redanja informacija u kojem se proučavani objekti kombiniraju u klase ili grupe na temelju zajedničkih značajki i karakteristika.
Povijest pojave
Za točno razumijevanje što je taksonomija, potrebno je proučiti povijest ovog koncepta.
Izraz "taksonomija" uveo je u znanost početkom 19. stoljeća francusko-švicarski biolog Augustin de Candoll. Razvio je klasifikaciju proučavanih biljaka, pa se taksonomija isprva koristila samo u takvoj znanosti kao što je botanika. Nakon nekog vremena, izumljena metoda postala je raširena ne samo u botanici, već iu drugim područjima biologije, kao iu drugim sustavima znanstvenog znanja.
Taksonomija ima izravan odnos s tipologijom - metodom koja se bavi stvaranjemstrukture objekata i njihovo kombiniranje u grupe koristeći generalizirani tip subjekta o kojem je riječ.
Taksonomske sheme i kategorije
Zadaci taksonomije, kao jednog od predmeta taksonomije, uključuju utvrđivanje taksonomskih rangova i određivanje stupnjevanja elemenata sustava. Dakle, klasifikacija se formira uzastopnim uključivanjem objekata jedne klase u drugu klasu prema nekom općem principu. Osim toga, na razini svakog od razreda razmatra se pitanje odnosa između postojećih razreda i obujma jedne od odabranih skupina u odnosu na drugu.
Kako bi se izdvojile skupine koje u svojim svojstvima imaju obilježje međusobne podređenosti, koristi se koncept taksonomskih kategorija. Same skupine objekata uključenih u klasifikacijski sustav nazivaju se svojti. Taksoni imaju zajednička svojstva i svojstva.
U posljednjoj fazi klasifikacije formiraju se taksonomske sheme - sustavi komponenti. Mogu se koristiti za praćenje čimbenika za stvaranje grupa i svojstava prema kojima su objekti dodijeljeni odgovarajućim skupinama. Sheme su jednodimenzionalne i višedimenzionalne. Jednodimenzionalne sheme, koje se smatraju idealnim u taksonomiji, temelje se na prisutnosti samo jednog općeg kriterija klasifikacije. Višedimenzionalne sheme, zauzvrat, uzimaju u obzir veliki broj zajedničkih svojstava prilikom stvaranja sustava.
Vrste taksonomije
Možete saznati više o tome što je taksonomija i kako se s njom stvaraju klasifikacije iz proučavanja dvije vrste taksonomije:prirodno i umjetno.
Prirodna taksonomija klasificira objekte prema analizi dostupnih svojstava objekata. Umjetno - uvodi jedan logički princip i na temelju njega stvara grupe objekata. U nekim se znanostima koriste obje vrste klasifikacije odjednom.
Osim toga, postoji klasifikacija taksonomije prema prirodi taksonomskog postupka, koja također razlikuje dvije vrste: kvalitativnu i kvantitativnu taksonomiju.
Kvalitativna taksonomija grupira objekte prema prisutnosti ili odsutnosti zajedničkih obilježja, a kvantitativna taksonomija - prema stupnju međusobne sličnosti objekata prema postojećim svojstvima. Tako se uz korištenje kvalitativne taksonomije mogu dobiti jasno definirane klase i skupine. A kvantitativna klasifikacija, zauzvrat, stvara samo polja - grupe sa zamagljenim granicama, gdje neki objekti mogu pripadati nekoliko njih odjednom.
Bloomova teorija
Godine 1956. engleski znanstvenik Benjamin Bloom stvorio je novu taksonomiju dizajniranu za obrazovnu upotrebu.
Do danas se primjena Bloomove taksonomije u razvoju nastavnih planova i programa i projekata smatra jednom od najučinkovitijih i najkorisnijih metoda. U području učenja razlikuje tri razine:
- kognitivna, vezana uz stjecanje znanja;
- afektivan, vezan za emocionalne reakcije na utjecaje;
- psihomotorika, što uključuje stjecanje bilo kojegfizičke vještine.
Kognitivno područje
Kognitivna domena u Bloomovoj teoriji uključuje stjecanje znanja i informacija, kao i razvoj mentalnih sposobnosti. Na primjer: učenje i prisjećanje određenih činjenica iz sjećanja, izgradnja modela ili shema koje doprinose razvoju mentalnih sposobnosti, itd.
Kao primjer taksonomije na kognitivnoj razini, Bloom identificira šest vrsta kognitivnih procesa:
- znanje - proučavanje i reprodukcija informacija;
- razumijevanje - prepričavanje značenja teksta s vlastitom interpretacijom;
- primjena - sposobnost korištenja stečenog teoretskog znanja u praksi;
- analiza - raspodjela cjelokupnog materijala na njegove sastavne elemente, pronalaženje razlika između njih;
- evaluacija - utvrđivanje važnosti materijala u odnosu na druge informacije;
- kreacija je mogućnost otkrivanja novih ideja iz drugih, nepovezanih dijelova informacija.
Svaka od šest vrsta može se smatrati jednom od prijelaznih razina složenosti kognitivne razine učenja. Stoga je preporučljivo započeti obrazovni proces od prvog od njih - svijesti, te postupno prelaziti na sljedeće.
Afektivno područje
Koncept Bloomove taksonomije također uključuje afektivno područje povezano s emocionalnim stanjem i osjećajima uzrokovanim kod učenika tijekom obrazovnog procesa. Ovoj se razini mogu pripisati sljedeće vrste:
- percepcija - spremnost učenikaslušajte što govore i obratite pažnju na riječi drugih ljudi;
- odgovor - prisutnost motivacije za sudjelovanje u obrazovnom procesu, manifestacija aktivnosti;
- vrijednosti učenja - prihvaćanje pozitivne ili negativne ocjene za bilo koji predmet ili pojavu;
- vrijednostna organizacija - sposobnost određivanja prioriteta i suprotstavljanja nevažnog s važnijim;
- internalizacija vrijednosti - uvođenje vrijednosti u svoje ponašanje u procesu učenja.
Dakle, može se primijetiti da je taksonomija ciljeva tehnika koja utječe ne samo na mentalnu stranu učenja, već i na emocionalnu. To ima pozitivan učinak na stjecanje i usvajanje novih znanja i informacija.
Psihomotoričko područje
U ovom trenutku postoji najmanje informacija o tome što je taksonomija u području psihomotorike u odnosu na druge razine obrazovnog procesa. Poznato je da predmetno područje obuhvaća ciljeve koji se odnose na različite motoričke koordinacije. To uključuje: stjecanje vještina pisanja, govora, radnu obuku, itd.
Vještine koje se razmatraju na psihomotoričkoj razini imaju isti razvojni algoritam: dobivanje informacija o vještini iz navedenog primjera, njezino razumijevanje, samostalna primjena u praksi i evaluacija rezultata. Višestruko ponavljanje radnji u obliku pozitivnog iskustva, u pravilu, s vremenom poboljšava rezultat.
Psihomotorička sfera pokriva dva odjela ljudske aktivnosti odjednom: mozak i mišiće. Proučavanje literature iz ovog područja pokazuje da je razmatrana sfera obrazovnog procesa usko povezana s druga dva. Ali manifestacija ove veze, kao i cjelokupna psihomotorička razina, najmanje je proučavana.
Psihomotorička sfera je široko rasprostranjena u područjima obrazovanja kao što su medicinske discipline, umjetnost i glazba, tjelesni odgoj, inženjerske znanosti.
Primjena taksonomije
Danas malo ljudi zna što je taksonomija i čemu služi. No, unatoč tome, ova tehnika se koristi u mnogim područjima, posebice u pedagogiji. Bloomova taksonomija do modernog doba predmet je proučavanja mnogih znanstvenika. Malo istražena područja nastavljaju se istraživati i ažurirati novim informacijama. Osim toga, teorija koju je razvio engleski znanstvenik primjenjuje se iu praksi - izravno u obrazovnom procesu.
Taksonomija, koja utječe na druga područja, nije ništa manje uobičajena u znanostima, gdje je potrebno izgraditi jasnu klasifikaciju objekata koji se proučavaju.
