Esej "Trinaesti Herkulov podvig" prema djelu ruskog književnika Fazila Iskandera napisan je u šestom razredu. Fascinantna duhovita priča neće ostaviti ravnodušnim ne samo učenike, već i odrasle. Pisac, sada živ i zdrav, priča nam o teškim, ali veselim školskim godinama dječaka.
Značenje imena
Naravno, ovdje nećemo govoriti ni o kakvom stvarnom herojstvu mitskog lika. Ovaj ironični naslov daje priči posebno značenje.
Od samog početka rada možemo promatrati odnos prema staroj Grčkoj. Srednje ime učitelja je Diogenovich, što nas podsjeća na antičkog, vrlo osebujnog filozofa Diogena. Sam učitelj je porijeklom Grk. Otuda i tumačenje tako neobičnog patronimika. Kad je učitelj nešto ispričao djeci, sjetio se Ezopovih basni (također, inače, starogrčkog pisca). Stoga esej "Trinaesti Herkulov rad" mora nužno uključivati analizu naslova priče, koji je samo posredno povezan s ovim sa Zeusovim sinom.
Slika glavnog lika
Dječak, u ime kojeg se priča priča, studira u muškoj školi. Umjetničko vrijeme u radu su ratne godine, kada je svima bilo jako teško. Učenik petog razreda nam na vrlo uzbudljiv način priča o zabavnom školskom životu, o nogometu koji su s užitkom trčali za vrijeme odmora. Ali jedna smiješna zgoda mijenja dječakov stav prema životu, što se mora komentirati kada počnete pisati esej prema priči "Trinaesti Herkulov trud".
Jednog dana došao je liječnik u školu da obavi cijepljenje. Naš je pripovjedač bio vrlo zadovoljan ovim spletom okolnosti: jednostavno nije bio spreman za sat matematike. Učitelj, kojeg su djeca toliko voljela i istovremeno se bojala, Kharlampy Diogenovich, neće dopustiti da bude u lekciji s neriješenim problemom. A onda je dječak morao ići na prijevaru: pozvao je liječnika i medicinsku sestru na sat matematike da ih lukavo cijepe. Prijevara, koju je Kharlampy Diogenovich odmah prozreo i nazvao podvigom, natjerala je dijete da razmisli o svom činu. Analiza scene izloženosti trebala bi biti uključena u esej Trinaesti Herkulov rad.
Neobična učiteljica
Dečki imaju vrlo neobičnog učitelja matematike sa zanimljivim imenom. Njegov način poučavanja također je osebujan: Kharlampy Diogenovich nikada nije držao predavanja, nije psovao niti vikao. Pokušao je pristupiti situaciji s humorom, dovodeći dječake u smiješan položaj.
Ne, nije ih ponizio, šale su bile ljubazne i u očima kolega iz razreda autoritet krivca nije pao.
Esej na temu “Trinaesti Herkulov podvig” bit će potpun ako kao primjer navedemo epizode u kojima se učitelj ismijava dečkima.
Humor umjesto nota
Kad je jedan od učenika zakasnio na sat, učitelj mu je pritrčao, naklonio se kao veliki čovjek, dočekao ga kao dragocjenog gosta. Dječak se odmah posramio, pocrvenio i osjetio neugodnost. Dugo je naučio ovu lekciju, jer više nije želio biti u tako smiješnoj poziciji.
Tijekom testa, učitelj se smijao Šuriku Avdeenku, koji je tvrdoglavo pokušavao prevariti susjeda. Ispružio je vrat i pokušao pogledati bilježnicu svog kolege iz razreda, ali Kharlampy Diogenovich je to primijetio i nazvao Šurika labudom. Naravno, to izaziva smijeh kolega iz razreda, ali šale su bile ljubazne i omogućile su da se vidite izvana.
Piše esej "Trinaesti Herkulov podvig" 6. razred. A to znači da su dečki iz priče praktički istih godina kao i oni. Učenici šestih razreda, čitajući ovo djelo, mogu vidjeti sebe u nekim od likova. Tada će moći ocijeniti i postupke heroja i svoje vlastite.
Plan
Pisanje eseja "Trinaesti Herkulov podvig" prema planu je mnogo lakše: sadrži sve glavne točke djela. Prilikom pripreme potrebno je voditi računa o temi koja je zadana za ovaj rad. Ako se radi o analizi priče u cjelini, onda je potrebno planiratiglavne točke koje će biti otkrivene u eseju.
- Slika dječaka koji je glavni lik djela.
- On je za nas pripovjedač. Čitatelji ne znaju njegovo ime, ne vide vanjske podatke, ali uz pomoć pripovijedanja u prvom licu, čini se da čitamo njegove misli i doživljavamo s njim.
- Učenici glavnog lika i njihov međusobni odnos. Bez karakterizacije njegovih suboraca, esej "Trinaesti Herkulov podvig" neće biti sasvim potpun. Zanimljivo nam je promatrati koje se različite vrste likova nalaze u priči. Neki od njih čitatelje podsjećaju na svoje prijatelje, poznanike, pa čak i na sebe.
- Slika Kharlampya Diogenoviča.
- Ova stavka podrazumijeva razotkrivanje učiteljevog karaktera, opis njegovog neobičnog stila ponašanja. Neophodno je analizirati scenu u kojoj učitelj uspoređuje dječakov čin s podvigom Herkula.
- Procjena nečijeg postupka od strane pripovjedača. Je li shvatio svoju pogrešku? Kaje li se? To se mora reći.
Upotrebom naših savjeta možete jednostavno napisati dobar esej koji će biti ocijenjen "izvrsno"!
