Burres Frederick Skinner bio je jedan od najpoznatijih psihologa svog vremena. Upravo je on stajao na počecima smjera, koji se danas u znanosti naziva biheviorizam. Čak i danas, njegova teorija učenja igra važnu ulogu u psihologiji, pedagogiji i menadžmentu.
znanstveni eksperimenti
Skinnerova teorija je detaljno opisana u jednom od njegovih glavnih djela, koje se zove "Ponašanje organizama". U njemu znanstvenik iznosi principe takozvanog operantnog uvjetovanja. Najlakši način za razumijevanje ovih načela je da pogledate jedan od najtipičnijih pokusa znanstvenika. Težina štakora smanjena je na 80-90% normalne. Postavlja se u poseban uređaj, koji se zove Skinner box. Pruža mogućnost izvođenja samo onih radnji koje promatrač eksperimentator može vidjeti i kontrolirati.
Kutija ima otvor kroz koji se životinja hrani. Da bi dobio hranu, štakor mora pritisnuti polugu. Ovo pritiskanje u Skinnerovoj teoriji naziva se operantnim odgovorom. Kako štakor uspijeva pritisnuti ovu polugu - šapom,nos, ili možda rep, - nije važno. Operativna reakcija u eksperimentu ostaje ista, jer proizvodi samo jednu posljedicu: štakor dobiva hranu. Nagrađujući životinju hranom za određeni broj klikova, istraživač razvija stabilne načine reagiranja u životinji.
Skinner Behavior Shaping
Brza reakcija u Skinnerovoj teoriji je proizvoljna i svrhovito djelovanje. Ali Skinner ovu svrhovitost definira u smislu povratnih informacija. Drugim riječima, na ponašanje utječu određene posljedice životinje.
Skinner se složio sa stavovima znanstvenika Watsona i Thornadikea o dvojnoj prirodi mentalnog razvoja. Vjerovali su da na formiranje psihe utječu dvije vrste čimbenika - društveni i genetski. Operantno učenje pojačava specifične operacije koje izvodi subjekt. Drugim riječima, genetski podaci su temelj na kojem se gradi društveno uvjetovano ponašanje. Stoga je razvoj, vjerovao je Skinner, učenje zbog određenih okolišnih poticaja.
Skinner je također vjerovao da se operantno uvjetovanje može koristiti ne samo za kontrolu ponašanja drugih subjekata, već iu odnosu na vlastito ponašanje. Samokontrola se može postići stvaranjem posebnih uvjeta u kojima će željeno ponašanje biti pojačano.
Pozitivno pojačanje
Operantno učenje u Skinnerovoj teoriji potkrepljenja temelji se naaktivne radnje subjekta ("operacije") koje se provode u određenom okruženju. Ako neka spontana akcija postane korisna za ispunjenje određene potrebe ili postizanje cilja, pojačava se pozitivnim rezultatom. Na primjer, golub može naučiti složenu radnju - igrati ping-pong. Ali samo ako ova igra postane sredstvo za dobivanje hrane. Nagrada se u Skinnerovoj teoriji naziva potkrepljenjem jer jača najpoželjnije ponašanje.
Sekvencijalno i proporcionalno pojačanje
Ali golub ne može naučiti igrati ping-pong osim ako ga eksperimentator ne uputi u takvo ponašanje diskriminirajućim učenjem. To znači da znanstvenik dosljedno, selektivno pojačava pojedinačne akcije goluba. U teoriji B. F. Skinnera, pojačanje može biti ili nasumično raspoređeno, koje se javlja u određenim vremenskim intervalima, ili se javlja u određenim omjerima. Nagrada, raspoređena nasumično u obliku povremenih novčanih nagrada, izaziva kod ljudi ovisnost o kockanju. Poticaj koji se javlja u redovitim intervalima - plaća - pomaže osobi da ostane u određenoj službi.
Proporcionalna nagrada u Skinnerovoj teoriji toliko je moćno pojačanje da su životinje u njegovim eksperimentima praktički same sebe pretukle do smrti pokušavajući zaraditi ukusniju hranu. Za razliku od jačanja ponašanja, kazna je negativna.pojačanja. Kazna ne može naučiti novi obrazac ponašanja. To samo uzrokuje da subjekt neprestano izbjegava poznate operacije praćene kaznom.
Kazna
Primjena kazne obično ima negativne nuspojave. U Skinnerovoj teoriji učenja naznačene su sljedeće posljedice kažnjavanja: visoka razina anksioznosti, neprijateljstva i agresivnosti, povlačenje u sebe. Ponekad kazna prisiljava pojedinca da se prestane ponašati na određeni način. Ali njegov nedostatak je što ne promiče pozitivno ponašanje.
Kazna često prisiljava subjekta da ne napusti neželjeno ponašanje, već ga samo transformira u skriveni oblik koji ne podliježe kažnjavanju (primjerice, pijenje alkohola na poslu). Naravno, postoji mnogo slučajeva u kojima se čini da je kazna jedini način suzbijanja društveno opasnog ponašanja koje ugrožava život ili zdravlje drugih ljudi. Ali u normalnim situacijama, kazna je neučinkovito sredstvo utjecaja i treba ga izbjegavati kad god je to moguće.
Za i protiv Skinnerove teorije operantnog učenja
Razmotrimo glavne prednosti i nedostatke Skinnerovog koncepta. Njegove prednosti su sljedeće:
- Rigorozno testiranje hipoteza, kontrola dodatnih čimbenika koji utječu na eksperiment.
- Prepoznajući važnost situacijskih čimbenika,parametri okoliša.
- Pragmatičan pristup koji je doveo do stvaranja učinkovitih psihoterapijskih postupaka za transformaciju ponašanja.
Nedostaci Skinnerove teorije:
- redukcionizam. Ponašanje koje pokazuju životinje potpuno je svedeno na analizu ljudskog ponašanja.
- Niska valjanost zbog laboratorijskih pokusa. Rezultate eksperimenata je teško prenijeti u prirodno okruženje.
- Ne pridaje se pozornost kognitivnim procesima u procesu formiranja određene vrste ponašanja.
- Skinnerova teorija ne daje dosljedne, održive rezultate u praksi.
koncept motivacije
Skinner je također stvorio teoriju motivacije. Njegova glavna ideja je da je želja za ponavljanjem ove ili one radnje posljedica posljedica te radnje u prošlosti. Prisutnost određenih poticaja uzrokuje određene radnje. Ako su posljedice ovog ili onog ponašanja pozitivne, onda će se subjekt ponašati slično u sličnoj situaciji u budućnosti.
Njegovo ponašanje će se ponoviti. Ali ako su posljedice određene strategije negativne, onda on u budućnosti ili neće reagirati na određene poticaje ili će promijeniti svoju strategiju. Skinnerova teorija motivacije svodi se na činjenicu da ponovljena ponavljanja određenih rezultata dovode do formiranja specifične postavke ponašanja u subjektu.
Osobnost i koncept učenja
Sa Skinnerove točke gledišta, osobnost je iskustvokoje pojedinac stječe tijekom života. Za razliku od, primjerice, Freuda, pristaše koncepta učenja ne smatraju potrebnim razmišljati o mentalnim procesima koji su skriveni u ljudskom umu. Osobnost je u Skinnerovoj teoriji proizvod, uglavnom oblikovan vanjskim čimbenicima. Društveno okruženje, a ne fenomeni unutarnjeg mentalnog života, određuju osobne karakteristike. Skinner je ljudsku psihu smatrao "crnom kutijom". Nemoguće je detaljno ispitati emocije, motive i instinkte. Stoga se moraju isključiti iz promatranja eksperimentatora.
Skinnerova teorija operantnog učenja, na kojoj je znanstvenik radio dugi niz godina, trebala je sažeti njegova opsežna istraživanja: sve što osoba radi i što je u principu određeno je poviješću nagrada i kazni koje prima njega.
