Novi standardi postali su odlučujući u radu učitelja. GEF je uveo novu eru ruskog obrazovanja. Hajdemo saznati koja je metodološka osnova Federalnog državnog obrazovnog standarda, koje znanje učitelj treba imati.
O potrebi usvajanja standarda druge generacije
2010. godine mediji su predstavili rezultate PISA studije koja je provedena u 65 zemalja, uključujući Rusku Federaciju. Ovo međunarodno istraživanje odnosilo se na tri pitanja:
- zadovoljava li trening međunarodne standarde;
- koje su se promjene nedavno dogodile u obrazovnom sustavu;
- koji je smjer daljnjeg unapređenja obrazovanja i odgoja u obrazovnoj ustanovi.
U sklopu analize primjene sistemsko-aktivitetnog pristupa u istraživanje su uključeni 15-godišnji učenici. Ocjenjivanje je provedeno u sljedećim područjima: tehnika čitanja, logičke vještine, prirodoslovne vještine. Istraživači su dobili zadatak procijeniti sposobnost djece da koriste znanje stečeno u školi unormalne situacije.
Prema rezultatima istraživanja, Ruska Federacija je bila na 45. mjestu od 65 zemalja po pismenosti učenika u srednjim školama. Stručnjaci su u Rusiji primijetili izravnu vezu između financijske situacije obitelji i dobrog rezultata djetetova obrazovanja. Lideri ankete bili su Južna Koreja, Finska, Kina, Singapur.
Oko 27% ruskih školaraca nije pokazalo potrebnu tehniku čitanja, 29% nije svladalo elementarne matematičke pojmove, 22% nije svladalo osnove prirodnih znanosti.
FGOS 2 generacije planirane su kao pravi proboj u ruskom obrazovanju. Osnova za razvoj standarda je instalacija potpunog prelaska škola iz “sustizajućeg” u “vodeći” model, odbijanje kopiranja europskih obrazovnih sustava. Kreatori GEF IEO-a vodili su računa o informatizaciji društva, razvili temelje teorije temeljene na obrazovnoj paradigmi utemeljenoj na kompetencijama. U konačnici, uspješni građani koji imaju kompetencije i vještine, koji vole svoju zemlju i tradiciju, trebali bi napustiti obrazovnu ustanovu. Također, među karakterističnim značajkama Federalnog državnog obrazovnog standarda IEO-a, bilježimo prelazak na dizajn i strategiju dizajna temeljenu na pristupu aktivnosti sustava, povećanje važnosti odgojno-obrazovnog rada u obrazovnim institucijama.
Inovacije u GEF-u
Osnovna paradigma promijenjena je od znanja do aktivnosti sustava. Učitelji osnovnih škola već su shvatili što je metodološka osnova Federalnog državnog obrazovnog standarda. Za svaku lekciju ukazuju na univerzalne vještine učenja koje bi svako dijete na kraju trebalo imati.
Za prethodni obrazovni sustavZadatak učitelja bio je učenicima dati maksimalnu količinu novih znanja. Za inovativnu paradigmu, zadatak je bio pristup utemeljen na kompetencijama, osobni rast. Federalni državni obrazovni standardi usmjeravaju obrazovnu zajednicu na postizanje konačnog rezultata. Odgovornost za to je u novim standardima dodijeljena svim sudionicima obrazovnog procesa, uključujući i samog učenika.
Odgovarajući na pitanje koja je metodološka osnova Federalnog državnog obrazovnog standarda, poslužit ćemo se Konceptom duhovnog i moralnog odgoja i osobnog razvoja. Novi standardi zahtijevaju ozbiljnu pažnju obrazovnom procesu u obrazovnim ustanovama. Standard smatra školu nositeljem društvenog identiteta. Obrazovne ustanove dužne su odgajati domoljuba i građanina, u potpunosti otkrivati talente djece, razvijati ih i održavati blisku suradnju s obiteljima školaraca i društvenim ustanovama.
Škola i društvo su prepoznati kao partneri prema tehnologiji Federalnog državnog obrazovnog standarda, raspravlja se o sporazumu između općine, obrazovne ustanove, obitelji.
Trebalo bi se odmaknuti od tradicionalnog sustava nastave, razviti projektne vještine, razviti vještine za samostalno pretraživanje i odabir informacija.
Metodološka osnova za implementaciju Federalnog državnog obrazovnog standarda uključuje formiranje vještina za postavljanje hipoteze, odabir metodologije i analizu rezultata rada. Pri razvoju nove generacije Federalnih državnih obrazovnih standarda prioritet je bilo formiranje općih obrazovnih vještina i sposobnosti, njihova primjena u stvarnim uvjetima.
"Fundamental core" GEF
Programeri su uvjereni da je glavna razlika između federalnih državnih obrazovnih standarda minimiziran pristupizgradnja obrazovnog prostora na temelju temeljnosti. Tijekom razvoja gospodarstva očita je važnost temeljnog obrazovanja. To je glavni čimbenik u primjeni inovativnih tehnologija, sposobnost Ruske Federacije da bude konkurentna na tržištu. Autori koncepta UUD-a su Molchanov S. V., Volodarskaya I. A., Asmolov A. G. Oni su uvjereni da je standard općeg obrazovanja trebao uključivati društveni zahtjev. Ruska Federacija prelazi iz industrijskog tipa u informacijsko društvo, u kojem je naglasak na visokom inovativnom potencijalu. Glavna zadaća obrazovanja u takvim stvarnostima je kognitivni, osobni, opći kulturni razvoj. Dijete koje dobiva osnovno obrazovanje trebalo bi biti sposobno učiti.
Portret prema saveznom državnom obrazovnom standardu maturanta 4. razreda
Nakon četiri godine studija, student mora:
- voli svoj narod, domovinu, kraj;
- poštujte i prihvaćajte vrijednosti društva i obitelji;
- sa zanimanjem za istraživanje svijeta, budite aktivni i znatiželjni;
- posjedovati vještine za stjecanje znanja, biti odgovoran za poduzete radnje pred društvom i obitelji;
- moći čuti, slušati drugu osobu, motivirati osobno mišljenje, objasniti poziciju;
- pridržavajte se pravila zdravog načina života.
Portret prema GEF-u maturanta 9. razreda
Koncept modernizacije obrazovanja postavlja određene zahtjeve za učenike devetih razreda:
- voli svoju domovinu, zemlju, znaj svoj materinji jezik, poštuj duhovnu tradiciju i kulturu svoga naroda;
- ostvariti i prihvatiti vrijednosti obitelji i ljudskog života, biti tolerantan prema predstavnicima različitih nacionalnosti i vjera;
- sa zanimanjem da učimo svijet oko sebe, da razumijemo važnost rada, kreativnosti, znanosti;
- moći učiti, shvatiti važnost samoobrazovanja, koristiti stečeno znanje u svakodnevnom životu;
- poštujte zakone Ruske Federacije, budite društveno aktivni, posjedujte moralne vrijednosti;
- cijenite sugovornika, vodite cjelovit dijalog, radite u timu na postizanju cilja;
- svjesno implementirajte i promovirajte sigurnost okoliša;
- krviti tržištem zanimanja, shvatiti važnost profesionalne aktivnosti za osobu.
GEF portret maturantice
- volite i cijenite svoju domovinu, zemlju, poznajte duhovnu tradiciju i kulturu naroda, poštujte narod;
- prepoznati i prihvatiti vrijednosti društva, obitelji, poštivati multinacionalnost, razumjeti pripadnost svojoj zemlji;
- razmišljajte kreativno i kritički, ciljano učite o svijetu oko sebe, prihvaćajte vrijednost kreativnosti, znanosti za društvo i osobu, budite motivirani za samoobrazovanje i obrazovanje tijekom života;
- posjedujte osnove razumijevanja svijeta oko nas, motivirani za inovativnost i kreativnost;
- spremnost za suradnju, provedbu projektnih i istraživačkih aktivnosti;
- svijest o sebi kao o osobi koja poštuje zakone zemlje, ispunjava obveze prema državi, društvu, obitelji,čovječanstvo;
- poštujte mišljenje sugovornika, pronađite međusobno razumijevanje u procesu dijaloga;
- provesti svjesnu pripremu za odabir profesije, razumjeti njenu važnost.
Sastav standarda
Modernizacija ruskog obrazovanja bila je neophodna s obzirom na realnost društva. Standard je uključivao tri grupe zahtjeva:
- za svladavanje obrazovnog programa na osnovnom, srednjem, višem stupnju obrazovanja;
- strukturi OOP-a, omjeru opsega i rezultata;
- ljudski resursi, materijalni i tehnički resursi.
Pa koja je metodološka osnova GEF-a? Za matičnu školu očuvana je podjela na različita predmetna područja, nude se individualni nastavni planovi i programi, djeca s teškoćama u razvoju i darovita (talentirana) djeca imaju svoju verziju obrazovanja. Učitelj obavlja funkciju klasičnog tutora, pomaže učeniku u samousavršavanju i razvoju.
Što će se promijeniti u srednjem (potpunom) obrazovanju nakon uvođenja GEF-a?
Prije svega, standardi uključuju značajno smanjenje broja subjekata. Od 21 discipline ostat će 12. Novi standard predlaže ostaviti 6 predmetnih područja za srednjoškolce, dečki sami biraju discipline koje trebaju. Kao obvezni predmeti u OU ostavili: "Rusija u svijetu", sigurnost života, fizička kultura. Odabrana disciplina razmatra se na tri razine studija:
- prva faza (integrirana);
- drugi korak(osnovni);
- treći korak (profil).
Za specijaliziranu obuku nudi se 5 sati tjedno, za integriranu i osnovnu - 3 sata tjedno. Individualni nastavni plan i program za učenika srednje škole sadrži tri osnovna, tri obvezna i tri specijalistička predmeta. Tjedno opterećenje ne smije biti duže od 33 sata.
Profesionalno osoblje
Uspjeh uvođenja novih obrazovnih standarda izravno ovisi o kvalifikacijama nastavnika. Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije uspostavilo je nova pravila certificiranja nastavnika, kao i vrijeme stručnog usavršavanja (najmanje jednom svake četiri godine).
Obujam tečajeva za srednje i više nastavnike je 108 sati, za osnovne razrede - 72 sata.
O vremenu uvođenja druge generacije saveznih državnih obrazovnih standarda
2015 je postavljeno za osnovno obrazovanje, 2017 za višu razinu. Učenici petih razreda koji su došli 2015. godine iz osnovne škole nastavili su školovanje po novim standardima. U svakoj regiji i regiji Ruske Federacije postoje posebna eksperimentalna mjesta. U ovim obrazovnim ustanovama održavaju se seminari, konferencije, testiranja, analiziraju se rezultati inovacija. Standard je postao snažan poticaj za profesionalni razvoj učitelja. Učitelj, radeći po tradicionalnom obliku obrazovanja, jednostavno je prenosio svoje znanje učenicima, bio je radio koji govori. Prema Federalnom državnom obrazovnom standardu nove generacije, učitelj ima ulogu učitelja, stvara projekte zajedno s djecom i provodi istraživanja. Mentor je organizator, moderatoraktivnosti učenika, a ne upravitelja.
Neće li djeca biti preopterećena novim obrazovnim sustavom?
Ako usporedimo opterećenje ruskih školaraca s europskim vršnjacima, razlika je oko 25%. Osim toga, niti jedna druga zemlja nema tako duge odmore kao ruski studenti OU. Pri analizi tjednih sati dolazi do ozbiljnog preopterećenja školaraca. U Ruskoj Federaciji minimalno trajanje školovanja je 10 godina, dok u zemljama "starog svijeta" djeca uče 12-13 godina. Kada se školski život produži prema Federalnom državnom obrazovnom standardu na 12 godina, djeca će biti rasterećena, a problem nedostatka vremena za specijalizirane programe bit će riješen.
Zaključak
Novi trendovi u obrazovnom sustavu pomažu u formiranju uspješne osobnosti, prilagođene suvremenoj stvarnosti. Pri provedbi sistemsko-djelotvornog pristupa odvija se odgoj građanina zemlje koji zna poštovati i cijeniti njezinu tradiciju. Školarci uče kontrolirati svoje postupke, biti odgovorni za njih, rješavati kućanske zadatke na temelju znanja stečenog u školi. Prebacivanje naglaska s uskopredmetnih vještina i sposobnosti na univerzalnost, samospoznaju, razvoj. Novi standardi imaju temeljnu osnovu, podrazumijevaju povećanje kognitivnog interesa učenika za određena predmetna područja, općenito u procesu učenja. Ne poriče se važnost znanja, ali do izražaja dolaze građanstvo, domoljublje i komunikacijske vještine. Posebno mjesto ima odgojno-obrazovni rad. Zajedno s roditeljima, učitelj mora kod djeteta oblikovati duhovne i moralne kvalitete.
