Trenutno je integracija svakog područja znanja u jedinstven opći znanstveni prostor neophodan uvjet. Slobodno se može reći da danas nema disciplina koje su zatvorene samo u sebi. Povezanost pedagogije s drugim znanostima tema je koja će biti obrađena u ovom članku.
Povijesne činjenice
Povezanost pedagogije s drugim znanostima pojava je dobno jednaka ovom području znanja. Od svog nastanka ova je disciplina u bliskom kontaktu s drugima. To se može potvrditi sljedećim činjenicama. Pedagogija, kao i mnoge znanosti, u početku nije imala samostalan status, već je postojala u okviru opće filozofije.
Sam naziv discipline dolazi od grčkog "vodi djecu". U antičkom svijetu učitelji su se nazivali robovima koji su se brinuli o sinovima i kćerima svojih gospodara. Upute filozofa o pedagoškim problemima, naravno, uzimale su u obzir podjelu suvremenog društva narazreda. Tako se već tada očitovala povezanost pedagogije s drugim znanostima, u ovom slučaju sa sociologijom.
Daljnji razvoj pedagogije
U srednjem vijeku ova znanost također još nije stekla neovisnost, njezina su pitanja u pravilu razmatrana u raspravama religioznih mislilaca. Kao što znate, prije pojave prvih sveučilišta većina znanstvene zajednice bila je koncentrirana u samostanima. Redovnici su se bavili pisanjem, uključujući upute o tome kako obrazovati mlađu generaciju.
Što se tiče ruske države, najpoznatije djelo tog vremena, koje se tiče problema pedagogije, stvorio je vladar zemlje Vladimir Monomah i bilo je namijenjeno njegovoj djeci.
Ova učenja su također duboko religiozne prirode, budući da je svaki njihov stav potkrijepljen citatima iz Evanđelja i baštine svetih otaca.
Stoga možemo reći da povezanost pedagogije s drugim znanostima uključuje, između ostalog, kontakte s teologijom, koji su uspostavljeni u antičko doba.
Dobro roditeljstvo je na prvom mjestu
Glavne veze pedagogije s drugim znanostima uključuju stalnu interakciju s granama filozofskog znanja kao što su etika i estetika. Nastanak ovih kontakata možete pratiti razmatranjem principa obrazovanja u prvim školama za seljačku djecu, koje su osnovane u Rusiji pod Ivanom Vasiljevičem Groznim.
Unatoč činjenici da obrazovanje u takvim obrazovnim ustanovamaimala naglašen profesionalni karakter, odnosno djeca od adolescencije bila su pripremana za svoj budući rad, glavna stvar u tom procesu se i dalje smatrala ne prenošenjem znanja i vještina, već obrazovanjem dostojnog člana društva. Obično se takva obuka također temeljila na vjerskim načelima.
Povezanost pedagogije s drugim ljudskim znanostima
Znanost o obuci i obrazovanju odnosi se na niz takozvanih bihevioralnih područja znanja, odnosno njihov predmet je osoba. Stoga je odnos između ovih disciplina očit. U prvim poglavljima ovog članka spomenuto je nekoliko znanosti s kojima je pedagogija u dodiru od davnina. Ove veze nikada nisu prestale, samo su se vremenom jačale.
Među ostalim disciplinama usmjerenim na proučavanje čovjeka, pedagogija je usko i neraskidivo povezana s psihologijom. Važno je napomenuti da se ova interakcija odvija na nekoliko razina: prije svega, mora se reći da ona koristi mnoge pojmove koje je posudila iz psihologije. Čak iu udžbenicima o osnovama opće pedagogije postoje pojmovi kao što su misaoni proces, pamćenje, osjećaji i tako dalje. Po prvi put je znanost o ljudskim mentalnim procesima počela djelovati s tim pojmovima.
Osim toga, grana znanja o obrazovanju oslanja se u svojim praktičnim istraživanjima na podatke o dobnim karakteristikama djece, formiranju i razvoju njihove psihe itd. Dakle, na ovoj razini postoji jasna povezanost predškolske pedagogije s ostalimznanosti (osobito s psihologijom i fiziologijom) i drugim dijelovima discipline o obuci i obrazovanju s tim područjima znanja.
Ideje o osnovama psihologije i fiziologije neophodne su svima koji se bave pedagoškom djelatnošću. Povezivanje predškolske pedagogije s drugim znanostima slijedi ista načela. Mnoga složena istraživanja provedena su na sjecištu ovih područja znanja. Najjasnije je taj odnos uočljiv u radovima posvećenim obrazovanju i odgoju djece različite dobi. Takve probleme obrađuje poseban dio u općoj strukturi pedagogije (veza pedagogije s drugim znanostima, posebice s fiziologijom i psihologijom, temeljna je). Bez uzimanja u obzir znanja o građi ljudskog tijela bilo bi nemoguće razviti higijenske standarde za izvođenje školske nastave, odnosno utvrditi optimalno trajanje sata, učestalost godišnjih odmora i tako dalje. Povezivanje predškolske pedagogije s drugim znanostima, kao što je već spomenuto, slijedi slične principe.
Osnove osnova
Kako se odvija interakcija različitih znanosti? Glavni oblici komunikacije između pedagogije i drugih područja znanja bit će opisani u ovom poglavlju članka.
Prije svega, interakcija se odvija na teorijskoj razini. Dakle, konceptualni aparat nekih grana znanja često se koristi u drugim znanostima. Informacije o nekim filozofskim pitanjima koja se razmatraju, uključujući i sa stajališta pedagogije, također mogu biti od interdisciplinarnog značaja.
Na primjer, teme kao što su odnos obrazovanja i odgoja, prioritetili neko drugo od ovih područja u pedagoškom procesu, i tako dalje, i opći su filozofski problemi i pitanja koja pedagogija razmatra.
Integrirane studije
Oblici odnosa pedagogije i drugih znanosti također se mogu pripisati interakciji u provođenju nekih istraživanja. Takvu suradnju stručnjaka najčešće provode predstavnici humanističkih znanosti. Isti se fenomen može promatrati iz gledišta svakog od ovih područja na svoj način.
Na primjer, sat u običnoj općeobrazovnoj školi može se analizirati s pedagoškog stajališta kao primjer korištenja inovativnih metoda, dok psiholozi mogu proučavati isti proces provodeći istraživanje ponašanja moderne adolescente, a i sociologe će vjerojatno zanimati razlika u percepciji obrazovnog materijala djece iz različitih društvenih slojeva.
Ne samo prilika, već i nužnost
Mnogi znanstvenici kažu da je povezanost pedagogije s drugim znanostima ne samo moguća, već i jedan od pokazatelja normalnog razvoja ove grane znanja. Oni tvrde da ako se znanstveno djelo posvećeno određenom problemu obrazovanja ili osposobljavanja ne temelji na podacima dobivenim iz drugih disciplina, onda ta činjenica ukazuje na neodgovoran odnos autora prema svom radu.
Različite strane istog fenomena
Čovjek je predmet pedagogije. Povezanost pedagogije s drugim znanostima prvenstveno se temelji na ovoj činjenici. Mnogi stručnjaci kažu da zaZa uspješnu provedbu obostrano korisnih aktivnosti, predstavnici svake grane znanja trebaju jasno razgraničiti područje svog istraživanja. Svaka zasebna znanost dužna je ispuniti svoju vlastitu funkciju, samo njoj svojstvenu, u općem procesu stjecanja znanja o ljudskom životu.
Poštivanje ovog uvjeta osigurava plodnu interakciju između predstavnika svih područja znanja. Također, neki stručnjaci kažu da bi se suradnja trebala odvijati tek u trenutku kada se pojave problemi koji zahtijevaju opsežna istraživanja. Inače, takve interakcije poprimaju karakter obavljenog posla kako bi se "kvačilo". Takvi eksperimenti, u pravilu, nemaju nikakvu praktičnu vrijednost.
Povezanost specijalne pedagogije s drugim znanostima
Važno pitanje je interakcija grane znanja o obrazovanju i odgoju s medicinom. Takva suradnja ima naglašen praktični značaj, jer bez nje ne bi bilo ni sekcije korektivne pedagogije. Ova grana znanosti bavi se provedbom odgojno-obrazovnog procesa u radu s djecom s teškoćama u razvoju.
Ova rubrika je relativno mlada, budući da se pitanje školovanja i obrazovanja osoba s posebnim obrazovnim potrebama počelo razmatrati tek u dvadesetom stoljeću. Podrazumijeva se da se ova grana pedagogije u svom istraživanju oslanja na podatke različitih grana medicine.
Pedagogija uinformacijsko društvo
Sociolozi tvrde da trenutno postoji promjena oblika postojanja društva iz industrijskog društva u informacijsko. Odnosno, vodeća vrsta djelatnosti - proizvodnja, zamjenjuje se novom vrstom rada - razvojem informacija. Statistike pokazuju da je već u Europi više od 40% ljudi uključeno u ovo područje. Sukladno tome, takva tehnička sredstva kao što su računalo, pametni telefon i drugi uređaji postaju sve važnija za osobu.
Nije slučajno da, prema novom obrazovnom standardu, odobrenom prije nekoliko godina, učenici moraju ovladati vještinama rada s tipkovnicom, istovremeno s pisanjem. Iz razreda u razred djeca stječu nova znanja i vještine vezane uz interakciju sa svijetom tehnologije. Dakle, možemo reći da je povezanost pedagogije s drugim znanostima nadopunjena interakcijom s granama znanja kao što su tehnologija i kibernetika.
Suradnja pedagogije s psihologijom danas
Prema istom Zakonu o odgoju i obrazovanju najnovijeg izdanja, kao i obrazovnom standardu, u suvremenom procesu obrazovanja i osposobljavanja važno je samo dati znanje, ali i usaditi djetetu vještinu da ga samostalno primi. Načela traženja informacija na World Wide Webu također se uče djeca kao sastavni dio obrazovne kompetencije.
Stoga se može tvrditi da je u ovom trenutku uloga psihologije u razvoju pedagoške znanosti visoka kao i uvijek. Razvijaju se nove nastavne metode i tehnike koje uzimaju u obzir podatke,dobiveno znanošću o misaonim procesima.
Važni izračuni
Zajedno s drugim znanostima, pedagogija usko surađuje i s matematikom. Kao primjer može se navesti činjenica da bi bez oslanjanja na logičke zaključke i statističke podatke bilo nemoguće planirati lokaciju škola, kao i uzeti u obzir njihove potrebne kapacitete i tehničku opremljenost, u uvjetima moderne metropole.. Ova grana znanja daje pedagogiji podatke o tome koliko djece živi na određenom području, kakav je njihov nacionalni sastav, pripadnost određenim društvenim slojevima i sl. Sve se to, naravno, uzima u obzir pri izgradnji novih obrazovnih institucija.
Osim toga, podaci o stanovništvu također igraju važnu ulogu. Za stručnjake koji rade u Ministarstvu obrazovanja iznimno je važna i statistika takozvanih demografskih rupa, odnosno pada nataliteta u pojedinoj godini. Takve informacije mogu biti korisne u izradi planova izgradnje novih obrazovnih ustanova, kao i drugim izračunima.
Zaključak
U ovom članku razmatrani su primjeri povezanosti pedagogije i drugih znanosti. Nekoliko poglavlja daje informacije o tome kako je ova grana znanja surađivala s drugim znanostima kroz povijest svog razvoja. Posljednji dio članka posvećen je suvremenoj interakciji znanosti o odgoju i učenju s drugim granama znanja o osobi i svijetu oko njega.
Vrijedi napomenuti tako važnu činjenicu: povezanost pedagogije s drugimznanosti nije statična činjenica, već se stalno mijenja pod utjecajem raznih uvjeta, kao što su: politička i društvena situacija u zemlji, pojava novih tehničkih dostignuća, gospodarski uvjeti i sl.
No, kao što je već napomenuto, suradnja predstavnika različitih područja znanja sastavni je dio suvremenih istraživačkih aktivnosti. Bez toga je potpuni razvoj znanosti nemoguć.
Materijal u ovom članku može biti od koristi studentima pedagoško-obrazovnih ustanova u pripremama za ispite iz specijaliziranih predmeta.
