Razvoj psihe u filogenezi karakterizira nekoliko faza. Pogledajmo dvije glavne priče vezane uz ovaj proces.
Filogeneza je povijesni razvoj koji pokriva milijune godina evolucije, povijest razvoja različitih vrsta živih organizama.
Ontogenija uključuje razvoj pojedinca od rođenja do posljednjih dana života.
Koraci povijesnog razvoja psihe
Istaknimo glavne faze u razvoju psihe u filogenezi. Prva faza je povezana sa senzornom elementarnom psihom. Za životinje, svijet oko njih nije predstavljen u obliku predmeta, već kao zasebni elementi, značajke, uključujući zadovoljenje vitalnih osnovnih potreba.
A. N. Leontiev smatra ponašanje pauka tipičnim primjerom najvažnijih pojava i predmeta. Nakon što je kukac u mreži, pauk odmah odlazi do njega, počinje ga zaplitati svojom niti. Prema rezultatima istraživanja, utvrđeno je da je za pauka značajna samo vibracija koju stvaraju krila kukca. Prenosi se cijelom mrežom, a nakon njegovog prekida i paukomkrećući se prema žrtvi. Sve ostalo pauka malo zanima, bitna je samo vibracija.
Ako dotaknete mrežu zvučnom vilicom za podešavanje, pauk će se kao odgovor kretati prema zvukovima, pokušati se popeti na njega, zaplesti ga mrežom, pokušati ga udariti svojim udovima. Prema sličnom eksperimentu možemo zaključiti da je vibracija signal pauku da primi hranu.
U ovoj fazi razvoja psihe u filogenezi, instinktivno ponašanje se može smatrati primjerom senzorne elementarne psihe.
Što su instinkti
Oni razumiju radnje živog bića koje ne zahtijevaju posebnu obuku. Životinja, kao od rođenja, "zna" što bi točno trebala raditi. U odnosu na osobu, instinkti se mogu shvatiti kao takve radnje koje osoba izvodi automatski, a o njima nije imala vremena ni razmišljati.
Kako teče razvoj psihe u procesu filogeneze? Od davnina ljudi pokušavaju pronaći odgovor na ovo pitanje. Na primjer, bilo je moguće utvrditi neobičnu složenost u ponašanju pčela, mrava, ptica i gradnji brana od strane dabrova.
Čovječanstvo je nastojalo shvatiti tajnu instinkta. Oni su značili neku vrstu solidnog programa, koji djeluje samo u situacijama u kojima su očuvani vanjski uvjeti, niz poveznica.
Instinkti su također značili šablonske, stereotipne, automatizirane radnje temeljene na bezuvjetnim refleksima.
Druga faza evolucije
Uzimajući u obzir stupnjeve razvoja psihe u filogenezi, zadržimo se na stadiju opažanja (perceptivnom). Životinje u ovoj fazi razvoja sposobne su odražavati svijet oko sebe ne samo u obliku elementarnih individualnih osjeta, već iu obliku slika objekata, njihovih međusobnih odnosa.
U ovom slučaju za razvoj psihe u filogenezi potrebna je određena razina razvoja središnjeg živčanog sustava. Osim nagona, u ponašanju živih bića važnu ulogu igraju i određene vještine, kojima svako pojedinačno biće svladava tijekom svog života.
Razvoj psihe u filogenezi i ontogenezi nemoguć je bez refleksa. Na najvišim stupnjevima, navike životinja poprimaju specifične parametre koji ukazuju na prisutnost najjednostavnije inteligencije.
Okružni svijet sustavno postavlja nove zadatke živom biću, čije rješenje pridonosi evolucijskom procesu. U suprotnom, stvorenje će jednostavno umrijeti.
Najviša razina ponašanja
Uzimajući u obzir glavne faze razvoja psihe u filogeniji, napominjemo da je posljednja faza faza intelekta. Istaknimo posebnosti ovakvog ponašanja živih bića:
- bez ozbiljnih pogrešaka, brz odabir prave radnje;
- izvođenje bilo koje operacije u obliku kontinuiranog integralnog čina;
- primjena ispravne odluke na životinjama u sličnim situacijama;
- upotreba određenihstavke za postizanje cilja.
Leontiev A. N. identificira dvije faze u takvim radnjama:
- priprema (odabir) majmunski štap;
- povlačenje sa štapom voća (vježba).
Za provedbu takve radnje, životinja mora identificirati odnos objekata, njihov međusobni odnos, osigurati rezultate poduzetih radnji. Upravo to se događa u trećoj fazi razvoja psihe u filogeniji.
Ali koriste li majmuni takve uređaje u prirodnim uvjetima? Engleskinja D. Goodal, koja je dugo proučavala ponašanje čimpanza u Africi, donijela je sljedeće zaključke:
- Životinje koriste one dodatne uređaje koje su srele na putu. Osoba posebno stvara dodatne materijale koji mu olakšavaju dobivanje hrane.
- Predmet koji majmun odabere da postigne svoj cilj gubi interes i važnost za životinju u drugim situacijama. Osoba jasno planira korištenje proizvedenog uređaja za sljedeće situacije.
- Životinje osjećaju određenu potrebu za novitetom.
Preduvjeti za nastanak ljudske svijesti
Razvoj psihe u filogenezi i ontogenezi kod životinja karakteriziraju mnogi preduvjeti na temelju kojih se u posebnim uvjetima pojavila ljudska svijest.
Kao jedan od njih, možemo primijetiti zajedničku prirodu postojanja i odnosa životinja. Na primjer, u radovima zoopsihologa N. A. Tych govori o važnosti stalnih grupiranja kod majmuna, uzrokovanih instinktom samoodržanja. On je bio taj koji je doveo do formiranja samostalne potrebe za životom u okruženju svoje vrste, odnosa između pojedinih članova stada.
Nastanak i razvoj psihe u filogeniji povezan je s pojavom selektivne potrebe kod majmuna povezane sa željom za organiziranjem obitelji. Psiholozi za životinje zaključili su da neki majmuni imaju želju za drugim jedinkama, što pridonosi nastanku odnosa među njima.
Naravno, razvoj ljudske psihe u filogenezi povezan je sa životinjskim čoporom. Ovo je rezultat ogromnog revolucionarnog skoka.
Psihološke karakteristike
Kako je nastala ljudska svijest? Po čemu je sličan majmunima? Zabilježimo neke od psiholoških značajki:
- uspravno držanje omogućuje oslobađanje ruke za obavljanje jednostavnih operacija;
- stvaranje alata doprinijelo je nastanku raznih aktivnosti;
- život i rad primitivnog čovjeka bili su kolektivni, što implicira određene odnose među pojedincima;
- tijekom takve komunikacije izvršena je raspodjela odgovornosti;
- kako su se odnosi razvijali, pojavio se ljudski jezik, govor je nastao kao rezultat odnosa među ljudima.
Nastanak i razvoj psihe u filogeniji je dug proces, uslijed kojeg je osoba stekla značajne razlike od ostalih živih bićastvorenja.
Životinje nemaju različite koncepte. Zahvaljujući govoru osoba dobiva priliku odstupiti od ideja, vratiti se povijesnim podacima, usporediti ih, istaknuti potrebne informacije, primijeniti ih u određenim situacijama.
Zahvaljujući radu kod ljudi se formiraju određeni procesi: pažnja, pamćenje, volja. Rad omogućuje osobi da se uzdigne iznad životinjskog carstva. Samo po sebi, stvaranje oruđa je razvoj psihe u filogenezi. Takva je aktivnost pridonijela formiranju svjesne aktivnosti.
Jezik kao sustav simbola
Razvoj psihe u procesu ontogeneze i filogeneze usko je povezan s pojavom jezika. Postao je skup kodova, zahvaljujući kojima se označavaju objekti vanjskog svijeta, njihove kvalitete, radnje, odnosi među njima. Riječi kombinirane u fraze mogu se smatrati glavnim sredstvom komunikacije.
Trenutno postoji nekoliko verzija podrijetla ljudskog jezika:
- postao je manifestacija duhovnog života, ima "božansko porijeklo";
- jezik je rezultat evolucije životinjskog svijeta;
- pojavio se tijekom praktičnih zajedničkih aktivnosti pojedinaca.
Problem razvoja psihe u filogenezi usko je povezan s prijenosom informacija o predmetima koji se mogu koristiti u praktičnom životu.
Važnost jezika za evoluciju
Pojava jezika uvodi tri velike promjene u ljudske svjesne aktivnosti:
- jezik,koji označava događaje i objekte vanjskog svijeta riječima i punim frazama, omogućuje izdvajanje takvih objekata, obraćanje pažnje na njih, pohranjivanje u memoriju, pohranjivanje informacija, stvaranje svijeta unutarnjih ideja i slika;
- omogućuje proces generalizacije, koji omogućuje ne samo da bude sredstvo komunikacije, već i da bude moćno oruđe ljudskog razmišljanja;
- To je jezik koji je sredstvo iskustva, prijenos informacija.
Razvoj psihe u evoluciji filogeneze pridonio je formiranju svijesti. S pravom se može smatrati najvišom razinom mentalnog odraza ljudske suštine.
Karakteristike svijesti
A. V. Petrovsky u njemu razlikuje četiri glavna tipa. Sve razine razvoja psihe u filogeniji zaslužuju detaljno razmatranje i proučavanje:
- Svijest je skup znanja o pojavama okolnog svijeta. Uključuje glavne kognitivne procese: percepciju, mišljenje, pamćenje, maštu, osjet.
- Popravljanje razlika između objekta i subjekta. Jedino se čovjek u povijesti organskog svijeta izdvajao i suprotstavljao svijetu oko sebe, težio samospoznaji, obogaćivao vlastitu mentalnu aktivnost.
- Namjerna aktivnost.
- Društveni kontakti.
Obrasci ontogenije
Što je viši položaj koji određeni živi organizam zauzima na ljestvici filogenetskog razvoja, to je složenija struktura njegovog živčanog sustava. Ali u isto vrijeme, tijelu je potrebno puno dulje vrijeme za postizanjepuna bihevioralna i psihološka zrelost.
Ljudska jedinka pri rođenju gotovo da nije prilagođena samostalnom životu u usporedbi sa svim stvorenjima koja žive na našem planetu. To se lako nadoknađuje nevjerojatnom plastičnošću mozga, sposobnošću formiranja različitih sustava kako organizam raste.
Kod životinja, iskustvo vrsta je u velikoj mjeri očuvano na razini genetskih programa, koji se automatski primjenjuju tijekom individualnog razvoja. Kod ljudi se to očituje u vanjskom obliku, u prijenosu kulturno-povijesnog iskustva sa starije generacije na djecu.
Mentalni razvoj djeteta povezan je s dva glavna čimbenika:
- biološko sazrijevanje tijela;
- interakcija s vanjskim okruženjem.
Svaka osoba ima određene psihološke karakteristike povezane s utjecajem vanjskih čimbenika. Na primjer, osjetljivo razdoblje formiranja govora tipično je za 1-3 godine života.
Psihološka formacija bebe odvija se u nekoliko smjerova odjednom:
- osobni razvoj;
- društveni razvoj;
- moralno poboljšanje.
Razvoj različitih sfera psihe odvija se neravnomjerno: na nekim linijama provodi se intenzivnije, a na drugim se odvija prilično sporo.
Kao posljedica takve neravnomjernosti, periodično se pojavljuju razvojne krize kod osobe. Na primjer, kontradikcije se pojavljuju u dobi od 1 godine, u dobi od tri godine, tijekom adolescencije, rezultat su neslaganja uformiranje motivacijskih i intelektualnih sfera. Kao pozitivan utjecaj ovakvih kriza može se izdvojiti njihova sposobnost poticanja razvoja “nerazvijenih” područja. Oni djeluju kao pokretačka snaga iza samousavršavanja pojedinca.
Opcije psihološkog istraživanja
Uključuje nekoliko specifičnih koraka:
- izjava o problemu;
- predlaganje hipoteze;
- provjeravam;
- obrada rezultata studije.
Metoda uključuje određenu organizaciju aktivnosti. U psihologiji se za opovrgavanje ili potvrđivanje postavljene hipoteze koriste sljedeće metode: razgovor, eksperiment, promatranje, psihodijagnostičko istraživanje.
Najčešći način rada istraživača je uspostavljanje promatranja pojedinca (grupe promatrača) u iščekivanju pojave onih pojava koje izazivaju određeni interes kod istraživača.
Razlikujuća karakteristika ove metode je neintervencija istraživača. Promatranje je učinkovito u fazi dobivanja empirijskih informacija.
Prednost ove metode je činjenica da se u procesu provođenja psihološkog istraživanja promatrač ponaša prirodno. Njegov glavni nedostatak je nemogućnost predviđanja konačnog rezultata, nemogućnost utjecaja na tijek analizirane pojave, situacije, ponašanja.
Prevladati subjektivnost promatranja, rad grupe istraživača, korištenje tehničkih sredstava, usporedbarezultati dobiveni od strane različitih eksperimentatora.
Tijekom eksperimenta možete organizirati situaciju nad kojom možete imati jasnu kontrolu.
Hipoteza, koja se postavlja na početak praktične aktivnosti, sugerira odnos između različitih varijabli. Da bi to provjerio, istraživač bira algoritam radnji, metodologiju, zatim prelazi na eksperimentalni dio.
Postoji nekoliko opcija za njegovu implementaciju: prirodna, formativno, konstatirajuća, laboratorijska.
Razgovor uključuje utvrđivanje odnosa na temelju empirijskih podataka koji su potrebni istraživaču.
Ali u slučaju beznačajnog psihološkog kontakta između ispitanika i istraživača, pojavljuje se sumnjičavost, želja da se izvuče iz situacije uz pomoć stereotipnih, standardnih odgovora.
Uspjeh razgovora izravno je vezan uz kvalifikacije psihologa, sposobnost uspostavljanja kontakta sa sugovornikom, odvajanja osobnih odnosa od sadržaja razgovora.
Nekoliko riječi zaključka
Trenutno se psihodijagnostička studija koristi za prepoznavanje karakteristika subjekta, razine njegovog emocionalnog stanja.
Psihodijagnostika je postala zasebno područje psihologije, usmjerena je na mjerenje individualnih karakteristika pojedinca.
Dijagnoza je glavna svrha studije, može se postaviti na različite razine:
- empirijski (simptomatski), ograničen na prepoznavanje određenih znakova (simptoma);
- etiološki, koji ne uzima u obzir samo karakteristike,ali i razlozi njihova ispoljavanja;
- tipološka dijagnoza je identificirati mjesto i značenje pronađenih karakteristika u jednoj slici ljudske mentalne aktivnosti.
Suvremena psihodijagnostika koristi se u raznim praktičnim područjima: zdravstvo, raspored kadrova, karijerno vođenje, selekcija, predviđanje društvenog ponašanja, psihoterapijska pomoć, edukacija, psihologija međuljudskih i osobnih odnosa. Zahvaljujući psihodijagnostici, dječji psiholozi identificiraju probleme specifične za svako pojedino dijete, pomažu mu da se na vrijeme izvuče iz teških životnih situacija te uspostavlja kontakte s vršnjacima.
