Rezoniranje kompozicije je vrsta kreativnog rada koji se mora obaviti prilikom polaganja obveznog ispita iz ruskog jezika u 9. i 11. razredu. Ovaj zadatak pomaže razumjeti koliko dobro učenici govore pisani jezik, kako mogu razmišljati o univerzalnim ili lingvističkim temama, snalaziti se u tekstu koji čitaju i iz njega izvlačiti zaključke. Zato, počevši od 5. razreda, dečki znaju kakav je plan eseja-rezoniranja na ruskom jeziku. Naravno, ovisno o dobnim karakteristikama, dijelovi se malo razlikuju jedni od drugih, ali osnova je ista. Hajde da shvatimo što je to, plan eseja-rezoniranja na ruskom jeziku koji se predaje na završni ispit u školi.
Što je esej s obrazloženjem?
Za početak, shvatimo što je esej s obrazloženjem. Ovo je vrsta posla kada je potrebno dokazati ili opovrgnuti ideju. Osim toga, u takvom eseju promišljaju fenomen, lik, povijesni događaj.
Što razlikuje esej za obrazloženje od ostalih kreativnih pisanih radova? posebna struktura. Činjenica je da pri sastavljanju teksta-opisa ili naracije možete ići na različite načine, koristiti, na primjer, kompoziciju prstena, mijenjati strukturne elemente na mjestima. Plan eseja-rezoniranja na ruskom jeziku uvijek je nepromijenjen. Nije dopušteno preuređivanje njegovih elemenata. U ovom radu, bez obzira na temu, uvijek treba postojati postulat, teza. Nakon toga, to treba dokazati, navodeći teške argumente. Zaključak je završni dio, on sažima glavnu ideju.
Sastav USE formata
Iako su tekstovi eseja obrazloženja slični po strukturi, razlikuju se po ispitima u 9. razredu i u 11. razredu (GIA i USE, redom).
Što se tiče kreativnog rada dijela C na Jedinstvenom državnom ispitu, ovdje je on opsežniji. Plan, iako je strukturno sličan klasičnom, još uvijek prolazi kroz određene promjene. Sve proizlazi iz vrste posla. Na što se ohrabruju maturanti?
Njihova pažnja posvećena je tekstu, pri čemu je potrebno ne samo identificirati autorovu poziciju, formulirati ideju teksta, već i iznijeti svoju tezu. Slaganje i neslaganje moraju biti potkrijepljeni argumentima. Štoviše, najviše se cijene ona koja nisu data iz vlastitog životnog iskustva, već iz književnih djela.
Dakle, plan eseja-razmišljanja o ruskom jeziku ispita je sljedećinačin:
- Promicanje problema pročitanog teksta.
- Komentari učenika.
- Glavna ideja pročitanog teksta.
- Predlaganje vlastitog stajališta studenta o ovom pitanju (dogovor s autorom ili polemika s njim).
- Argument 1 (bolji u fikciji).
- Argument 2 (iz mog vlastitog životnog iskustva).
- Izlaz.
Najteže točke plana, o kojima ovisi sav stvaralački rad, odnose se na definiranje problematike teksta i promišljanje njegovih ideja. Dakle, mnogi maturanti počinju prepričavati radnje likova u trećem odlomku, formulirajući tako temu. Zadatak je drugačiji: odrediti što je autorova misao, formulacija glavne ideje. I ovdje se ne može bez vještina čitatelja.
Sastav GIA formata
Plan esejskog obrazloženja na ruskom jeziku GIA-e je malo drugačiji, pojednostavljen. Učenicima devetih razreda nudi se izbor jedne od tri vrste kreativnog rada u dijelu C.
Zadatak 15.1 uključuje pisanje eseja koji otkriva neki jezični fenomen. Maturanti se pozivaju na razmišljanje o tome trebaju li nam interpunkcijski znakovi, koliko je naš jezik bogat i drugo. Tezu su ovdje već iznijeli autori ispita: s njom se možete složiti ili je opovrgnuti. Naravno, vaše stajalište mora biti potkrijepljeno s dva argumenta.
Ovo je prilično teška vrsta posla, jer dečki nisu previše pametni u lingvistici. Zatoveć na početku studija u srednjoj školi udubljuju se u plan eseja-rezoniranja iz ruskog jezika (5. razred). Učenici se upoznaju s ovom vrstom teksta, prepoznaju njegove sastavne dijelove. Nadalje, iz godine u godinu poboljšavaju se vještine pisanja obrazloženja o jezičnoj temi.
Zadatak 15.2 podrazumijeva odgovor na pitanje u pročitanom tekstu. Ovdje su opcije za zadatke sljedeće: objasnite značenje imena ili jedne od rečenica koje odražavaju glavnu ideju teksta. Sastavljači također mogu tražiti razumno pojašnjenje završetka odlomka.
Zadatak 15.3 najbliži je radu ispita. Ovdje je potrebno otkriti bilo koji univerzalni koncept: prijateljstvo, dobrotu, milosrđe, hrabrost i druge. Štoviše, argumenti se moraju uzeti i iz pročitanog teksta i iz života, fikcije.
Tako je plan eseja-razmišljanja o ruskom jeziku za ispit u 9. razredu sljedeći:
- Uvod.
- Teza.
- Argument 1.
- Argument 2.
- Izlaz.
Glavne komponente: teza
Kao što je već spomenuto, studenti su već upoznati s planom sastavljanja obrazloženja na ruskom jeziku. 9. razred nije polazište za njegovo proučavanje. Radovi se moraju izvoditi na planski i dosljedan način. Analizirajmo glavne komponente.
Kao i svaki esej narativne, deskriptivne prirode, obrazloženje mora imati uvod. Ne treba puno pisati, dovoljne su jedna ili dvije rečenice u kojima se krije svijest o problemu, njegovoj aktualnosti, a možda iO autoru. Potonje je karakteristično za eseje u USE formatu.
Sljedeća - teza. Ovo je rečenica koja sadrži stajalište samog učenika. Njime potvrđuje ili opovrgava rečeno u autorskom tekstu. Ispravno postavljena teza ključ je uspjeha svakog posla, jer o tome ovisi daljnji odabir argumenata.
Pravi argumenti su ključ uspjeha
Što se tiče argumenata, i u eseju GIA-e i na ispitu, oni zahtijevaju najmanje dva. Imajte na umu da ne bi trebali odražavati samo bit teksta, već komentirati, dokazivati upravo onu tezu s kojom su neraskidivo povezani.
Što se tiče rada GIA-e, evo argumenata iz pročitanog teksta ili iz vašeg osobnog životnog iskustva. Štoviše, maksimalni broj bodova može se dobiti upravo za točno dane argumente.
Što se tiče obrazloženja eseja na Jedinstvenom državnom ispitu, ovdje ćete se morati prisjetiti djela klasika kako biste zaradili maksimalan broj bodova za argument.
Zaključak
Zaključak je rezultat cjelokupnog rada. U principu, snažno rezonira s tezom. Uostalom, ovdje se kaže da je esej bilo moguće dokazati.
Uz bodove za sadržaj rada, studenti dobivaju dodatnu ocjenu za gramatičku i govornu komponentu, pouzdanost prikaza informacija (činjenične pogreške). I naravno, ocjenjuje se pravopisna i interpunkcijska pismenost.
