Prospektivni program rada osnovne škole temelji se na odredbama usmjerenim na učenika. U potpunosti je u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda (FSES) za opće osnovno obrazovanje.
Osnovne informacije
Standard se temelji na strukturiranom pristupu koji uključuje sljedeće elemente:
- Odgoj osobnih kvaliteta. Temelji se na poštivanju multikulturalnog, multinacionalnog i multikonfesionalnog sastava društva Ruske Federacije. Ova stavka ispunjava sve zahtjeve informacijskog društva.
- Pružanje sljedećih vrsta obrazovanja: predškolsko, opće osnovno, osnovno i više srednje opće.
- Zajamčeno postizanje željenih rezultata. Ovladavanje osnovnog programa obuke inicijalnog tipa.
- Orijentacija ka kvalitetnom obrazovanju. Razvoj učenikove osobnosti provodi se na temelju asimilacije univerzalnih programa. Krajnji cilj i obrazovni ishodje znanje o okolnom svijetu.
- U kompleksu se uzimaju u obzir individualne psihološke, dobne i fiziološke karakteristike učenika. Njegovi oblici komuniciranja i djelovanja odlučni su identificirati ciljeve obrazovanja, načine obrazovnog procesa i postići najbolje rezultate.
- Osobni, kognitivni i društveni razvoj učenika. Prepoznavanje sadržaja obrazovnog procesa kao odlučujućeg čimbenika. Pristup organizaciji treninga i interakciji njegovih sudionika.
- Uzimajući u obzir individualne kvalitete svakog učenika (uključujući studente s teškoćama u razvoju i darovitu djecu). Različiti oblici organizacije obrazovnog procesa, osiguravajući povećanje kreativnih sposobnosti, poboljšanje interakcije s kolegama i odraslima tijekom kognitivne aktivnosti.
Kao što dokazuje primjena tečaja "Obećavajuća osnovna škola" od strane roditelja, svi navedeni elementi razvijaju se i uspješno funkcioniraju u strukturi obrazovanja. Sustav se temelji na osobnosti orijentiranim načelima obrazovnog procesa. Koriste se značajke obrazovnog metodičkog kompleta.
Glavni zadaci
Ishod kvalitetnog obrazovanja ovisi o mnogim temeljnim čimbenicima. Ključne su:
- Osobni razvoj učenika.
- Kreativnost.
- Interes za obrazovni proces. Tečaj posvećuje posebnu pozornost ovoj točki."Perspektiva osnovna škola. 1. razred". Povratne informacije roditelja čija djeca uče po takvim metodama pokazuju da su učenici vrlo zainteresirani za nastavu, lakše percipiraju gradivo koje se uči.
- Formiranje sposobnosti i želje za učenjem.
- Odgoj estetskih i moralnih kvaliteta.
- Smjer pozitivne percepcije sebe i drugih.
Za rješavanje svih ovih problema potrebno je poći od podataka obrazovne psihologije i humanističkih uvjerenja. Prilikom stvaranja potrebnih uvjeta za plodno obrazovanje, apsolutno sva djeca mogu uspješno učiti. Jedan od glavnih čimbenika je pristup svakom učeniku usmjeren na učenika. Pritom je naglasak na njegovom životnom iskustvu.
Predloženi pribor za podučavanje
Promising Elementary School program posvećuje veliku pozornost djetetovom iskustvu. Pretpostavlja se da ovaj koncept uključuje ne samo dob učenika. Iskustvo uključuje i sliku svijeta koja je određena njegovim ubrzanim razvojem u prirodno-predmetnom okruženju. Ovaj koncept nije ograničen na urbani život s brojnim različitim izvorima informacija i razvijenim uslugama. Život na selu igra veliku ulogu. Njegov prirodni ritam života daleko je izvan granica velikih kulturnih znamenitosti i čuva cjelovitost cjelokupne slike okolnog svijeta. Autori obrazovno-metodičkog kompleta „Obećavajuća osnovnaškola uzimaju u obzir sve značajke okruženja mladog učenika koji stalno boravi u selu. Učenik mora razumjeti da je svaki dodatak sustava upućen osobno njemu.
Nastavni materijali
Koncept na kojem se temeljila izrada obrazovnog kompleta za školarce od prvog do uključivo četvrtog razreda nije se slučajno pojavio. Ovaj skup materijala temelji se na generaliziranom funkcioniranju publikacija koje su u uporabi već duže vrijeme. Odabrani su samo oni primjeri koji su danas učinkoviti i popularni u mnogim progresivnim obrazovnim ustanovama. Prije svega, programi V. V. Davydova - D. B. Elkonika, L. V. Zankova uključeni su u tečaj "Obećavajuća osnovna škola". U ovu grupu spada i komplet udžbenika "Harmonija" i "Škola XXI stoljeća". Novi UMC je razvijen uzimajući u obzir najbolje elemente svakog od smjerova.
Glavna ideja i zadatak nastavnog kompleta
"Obećavajuća osnovna škola" ima jasne ciljeve. Pedagoška podrška učeniku temelji se na razvoju individualnih kvaliteta svakoga (sposobnosti, interesi, dob, sklonosti). Sve se to provodi u uvjetima organiziranja posebnog obrazovnog programa. U njemu se učenik može okušati u ulozi učenika, učitelja, ali i kreatora različitih okruženja za učenje.
Održavanje individualnosti svakog djeteta
Ovaj aspekt obrazovnog procesa je uvijekpostavlja jedan od ključnih problema odnosa razvoja i učenja. Zona mogućeg napretka svakog učenika temelji se na uvažavanju razine njegovih osobnih interesa i intelektualnih sposobnosti. To je zbog sustava zadataka različitih vrsta složenosti, omjera individualnog obrazovnog uspjeha djeteta s njegovim aktivnostima u malim skupinama i sudjelovanjem u zajedničkim projektima. Svi ovi aspekti omogućuju stvaranje posebnih uvjeta pod kojima proces učenja ide daleko ispred razvoja. One složene zadatke koje učenik nije sposoban obaviti samostalno, može riješiti u maloj grupi ili uz pomoć kolege iz stola. Istovremeno, u procesu kolektivnog rada, zadaci koje je konkretnom timu bilo teško riješiti postaju dostupni razumijevanju. Širok raspon zadataka i pitanja, kao i njihov broj, omogućavaju mladom studentu stjecanje znanja u uvjetima stvarnog napretka i stvaraju priliku za njegov osobni napredak.
Karakterizacija smislenih koncepata individualnog razvoja
- Formiranje interesa učenika za učenje. Spremnost za samostalan odgojno-obrazovni rad temelji se na individualnim sklonostima svakoga prema proučavanju pojedinih predmeta. Pomoć u razvoju kreativnog mišljenja i mentalnih sposobnosti. Podizanje osjećaja poštovanja za visoku razinu erudicije.
- Pomoć u socijalnoj i psihološkoj prilagodbi na interakciju s timom i obrazovni proces. U toku edukacije student uči:
- spremnost da preuzmu odgovornost za svojedjela;
- samostalno donositi odluke i djelovati u skladu s njima;
- moći obavljati i robne i vodeće uloge u timu;
- sposobnost komunikacije s vršnjacima i starijima;
- prihvatite konstruktivnu kritiku i nemojte biti uvrijeđeni zbog nje;
- doprinesite pomaganju drugima;
- dokažite svoje mišljenje.
3. Razvoj tjelesnog odgoja u ranom djetinjstvu:
- usađivanje vrijednosti zdravog načina života;
- detaljno objašnjenje opasnosti od droga i alkoholnih pića;
- povećanje razine znanja u različitim područjima predmeta;
- životna sigurnost.
4. Formiranje umjetničkog ukusa i estetske svijesti kod mladih učenika. Razvijanje sposobnosti percipiranja okolne ljepote, kao i razumijevanje značenja umjetničkih djela.
5. Moralni odgoj učenika:
- razvoj prirodnih kvaliteta za empatiju s drugima;
- formiranje sposobnosti analiziranja vlastitih emocija i iskustava drugih ljudi;
- usađivanje poštovanja prema tuđim mišljenjima;
- poboljšanje društvenih i obiteljskih komunikacijskih vještina;
- upoznavanje s kulturno-povijesnim značajkama, kao i etičkim standardima, objašnjavajući njihovu nužnost i vrijednost.
Glavni sadržaj nastavnog pribora
TCM se sastoji od različitih područja obrazovanja. Među njima su sljedeća područja: matematičko, filološko, povijest umjetnosti, glazba. Izučavaju se i društvene i prirodne znanosti. Obrazovni program za svaki predmet temelji se na integriranoj bazi. Istovremeno, odražava cjelovitost i jedinstvo znanstvenog predstavljanja svijeta.
Izbor obrazovnog materijala
Projektni tim je za cilj postavio izradu posebnog edukativnog kompleta. Strukturirano uzima u obzir prednosti i složenost obrazovnog procesa. Osim toga, uzimaju se u obzir značajke ne samo urbane ustanove, već i ruralne. Mnogi roditelji komentiraju kvalitetu i točnost programa rada Obećavajuće osnovne škole. Metodički materijali namijenjeni su djeci, bez obzira na mjesto stanovanja ili društveni status obitelji. Sljedeći aspekti uzeti su u obzir pri razvoju metodološkog aparata:
- Dob učenika (uključujući 6-8 godina).
- Obilježja razvoja.
- Mjesto stalnog boravka. Potrebno je uzeti u obzir djetetovu lokaciju i iskustvo.
- Razina znanja ruskog jezika, kao i njegovo poznavanje. Učenici najčešće imaju mnogo logopedskih problema.
- Individualna percepcija učenika.
- Popunjenost razreda.
Struktura
Tečaj "Obećavajuća osnovna škola. 2. razred" sastoji se od predmeta kao što su:
- matematika;
- književno čitanje;
- ruski;
- svijet okolo;
- IKT i informatika;
- tjelesni odgoj;
- tehnologija;
- likovna umjetnost;
- engleski;
- glazba.
Sve ove discipline sadržane su na saveznom popisu preporučenih nastavnih materijala. Kolegij "Perspektivna osnovna škola. 3. razred" uključuje iste predmete kao što je gore navedeno. Međutim, discipline na ovoj razini stjecanja znanja izučavaju se dublje. Predmet "Osnove svjetovne etike i religijske kulture" dodan je kolegiju "Obećavajuća osnovna škola. 4. razred".
