Djeca uče sastavljati obrasce riječi od prvog razreda. No, mnoga djeca teško odvajaju formu od sadržaja, zbunjuju se sa simbolima, zaboravljaju definicije pojmova. Činjenica je da za izradu dijagrama učenik mora biti sposoban razmišljati apstraktno, ovladati tehnikama analize. Ako se te vještine ne razviju, potrebna je pomoć učitelja i roditelja.
Je li ovo riječ ili rečenica?
Shema je grafički model koji uz pomoć simbola prikazuje komponente cjeline, njihov odnos. Od prvih dana učenja djeca uče da su rečenice sastavljene od riječi, riječi od slogova, slogove od glasova. Sheme riječi i rečenica pomažu da se to vizualno vidi.
Međutim, ti se pojmovi često miješaju u djetetovoj glavi. Prvašići se zbune u legendi, crtaju linije umjesto obojenih kvadrata. Objasnite djetetu da je riječ naziv zasebnog predmeta, radnje, znaka. Rečenica se, s druge strane, sastoji od nekoliko riječi koje su međusobno povezane i prenosipotpuna misao.
Neka učenik prvog razreda odredi čuje li pojedine riječi ili rečenicu. Dakle, fraza "Vrana sjedi na ogradi" bila bi rečenica. Nacrtajte dijagram za to. Ako kažete "vrana, sjedi, ogradi" - onda imamo samo skup riječi koje nisu međusobno povezane. Nema potrebe za crtanjem sheme prijedloga.
Slog i naglasak
Kada ste otkrili razliku između riječi i rečenice, možete nastaviti sa sastavljanjem slogovnih shema. Imajte na umu da u udžbenicima postoje različite konvencije. Najčešće je riječ predstavljena linijom ili pravokutnikom, koji je okomitim crtama podijeljen na željeni broj slogova. Naprezanje je naznačeno kratkim kosim štapom na vrhu. Sa sličnim shemama riječi u 1. razredu počinje rad na zvučnoj kompoziciji.
Studentima filoloških sveučilišta nije uvijek moguće objasniti podjelu riječi na slogove u ruskom jeziku. Najlakši način: zamislite da komunicirate s osobom s druge strane rijeke. Izviknite riječ glasno i dugo. Zvukovi koji se izgovaraju na jednom izdahu čine slog. Naprezanje se može odrediti postavljanjem šaka jednu na drugu i stavljanjem brade na vrh, ali ne čvrsto. Prilikom izgovaranja naglašenog sloga, pritisak čeljusti na ruke bit će najjači.
Uzorci zvučnih riječi
Najviše problema kod djece nastaje u ovoj fazi. U međuvremenu, zvučni obrasci riječi pomažu djeci da shvate da se pravopis i izgovor često ne podudaraju. Bolje je započeti trening jednostavnim riječima,postupno povećavajući poteškoću. Prva radnja je podijeliti riječ na slogove.
Druga faza je određivanje količine i kvalitete zvukova. Isprva upotrijebite znak nagovještaja. Samoglasnici su na njemu označeni crvenom bojom, kao na dijagramu. Zvukovi iz gornjeg reda postavljaju se nakon tvrdih suglasnika, od donjeg - nakon mekih. Slova i, e, u, e označavaju dva glasa (y + a, y + o, y + y, y + e), ako su na samom početku riječi, iza drugog samoglasnika, kao i iza " tiha" slova ʺ, ʹ.
Suglasnici mogu biti tvrdi (označeno plavom bojom na dijagramu) ili meki (obojeni zelenom bojom). Prilikom crtanja dijagrama analiziramo redom svaki slog. Jedan zvuk je prikazan kao kvadrat odgovarajuće boje. Spajanje suglasnika s samoglasnikom - pravokutnik podijeljen na pola dijagonalnom linijom. Donji dio označava suglasnički zvuk, gornji dio označava samoglasnik. Nakon crtanja dijagrama, stavite naglasak i razdvojite slogove okomitom crtom.
Sastav riječi
Analiza morfemske riječi obično se uči u 2. razredu, iako je neki programi upoznaju i sa učenicima prvog razreda. Sposobnost pronalaženja korijena, prefiksa i drugih značajnih dijelova vrlo je važna za formiranje vještine pismenog pisanja. Djeca crtaju nove obrasce riječi, pamte uobičajene konvencije.
Ne dolaze svi studenti lako. Naučite svoje dijete jednostavnom algoritmu:
- Napiši riječ.
- Odbijte ga po padežima ili konjugirajte po osobama, brojevima. Posljednja slova, koja se mijenjaju u isto vrijeme, bit će završetak. Ostatakriječi su temelj. Ponekad postoji nulti završetak.
- Nabavite što više povezanih riječi. Njihov zajednički dio naziva se korijen.
- Slova ispred njega su prefiks.
- Može biti sufiks između korijena i završetka. Ili nekoliko sufiksa, kao u riječi "učitelj".
- Grafički odaberite sve dijelove riječi, ponovno nacrtajte njihove simbole ispod ili jedan pored drugog. Rezultat je bila shema.
Učiti razmišljati
Najčešće se pogreške školaraca povezuju s formalnim pristupom. Leksičko značenje riječi se ne uzima u obzir. Djeca pokušavaju pronaći već poznate sufikse u riječi (-chik- u leksemima "lopta", "zraka"), prefikse (-y- u pridjevima "jutarnji", "uski"). Kako bi se to izbjeglo, djecu se uči birati riječi za navedene sheme. Takve zadatke možete kreirati sami.
Nacrtajte shemu riječi: korijen + sufiks + završetak. Koji od sljedećih leksema joj odgovaraju: trkač, kabanica, skladištar, hrskavica? Koje riječi imaju nulti završetak, prefiks i korijen: plaketa, pjevanje, burbot?
Sastavljanje sheme riječi prilično je težak zadatak za osnovnoškolca. Kako dosadnim treninzima ne biste obeshrabrili interes za učenje, pretvorite ih u igru. Provedite satove za lutke, dogovorite natjecanja s nagradama, dajte dio slike za točne odgovore, koji će se na kraju morati prikupiti. Uložite malo truda i sigurno će biti nagrađeno.
