Glazbena nastava u vrtiću - uvođenje najmlađe djece u svijet glazbe, svestrani razvoj osobnosti, učenje novih oblika komunikacije. Provođenje jutarnjih vježbi, tjelesnog odgoja i zabave, kao i tematskih praznika, glazbeno-didaktičkih, kazališnih i ritmičkih igara pridonosi proširenju vidika svakog djeteta, usađuje ljubav prema glazbi, poboljšava raspoloženje, potiče samopouzdanje, povećava kontakt u komunikaciji s vršnjacima i odraslima.
Napredak studija
Nastava glazbe u vrtiću počinje ritmičkim pokretima, kako bi se djeca naučila snalaziti se u prostoru, izvoditi plesne pokrete, marširati.
Ondapočinje slušanje glazbenih djela, gdje djeca uče razlikovati glazbala koja zvuče u orkestru, upoznaju se s radom skladatelja. U starijoj skupini učenici već poznaju gudačke, klavijaturne, puhačke i udaraljke. Na kraju sata formira se orkestar dječjih glazbenih i bučnih instrumenata, djeca prate igru već poznatim, pa čak i samostalno skladanim melodijama. Satovi glazbe nikad nisu potpuni bez pjevanja. Štoviše, najviše vremena je posvećeno njemu. Pjevanje pjesmica i zabavne vježbe aktiviraju pjevački aparat, a naučene i naučene pjesme same po sebi pružaju djeci veliko zadovoljstvo.
Profesionalna pomoć
Analiza sata u vrtiću radi se često, gotovo jednom u tromjesečju, i to u svakoj grupi. Ne samo za kontrolu kvalitete rada glave. To mu pomaže u profesionalnom razvoju i olakšava prenošenje iskustva kolegama. Izrađuju se audio i video zapisi, bilješke iz razreda.
Stjecanje znanja, vještina i sposobnosti
Satovi glazbe u vrtiću postavljaju višestruke i izazovne ciljeve. To je prvenstveno razvoj glasa: artikulacija, disanje, vokalni raspon, pjevanje u ansamblu i a cappella, uprizorenje pjesama, uprizorenje folklornih izvedbi. Pjevanje glazbenih intervala i rad na intonaciji poboljšavaju sluh.
Plesni pokreti koje treba svladati tijekom niza glazbenih sesija: poskakivanje, ravni galop, kruženje u parovima i jedan po jedan, korak u stranu i naizmjenični korak. Djeca bi trebalabiti sposoban obnoviti i promijeniti prirodu kretanja u dvoglasnom i troglasnom obliku glazbenog djela, slobodno se kretati predmetima (trake, lopte, zastavice i sl.). Kao rezultat pouke i demonstracije slobode u kreativnoj improvizaciji - plesno-igre vježbe pomoću pantomime. Glazbena nastava u vrtiću podrazumijeva odgoj djece ljubavi prema pjevanju. Također, sposobnost slušanja kako drugi pjevaju, razumijevanje slušane glazbe, određivanje žanra, karaktera, raspoloženja i, naravno, sposobnost lijepog, estetskog kretanja.
Važnost introspekcije
Samoanalizu sata u vrtiću provodi sam odgojitelj u skladu s odabranom temom i postavljenim zadacima. Tijekom nastave usredotočuje se na izrađeni plan tako da se sve planirano gradivo savlada bez gubitka vremena i muke. Glazbeni voditelj analizira jesu li ovim satom obuhvaćene sve vrste glazbene aktivnosti, jesu li postignuti ciljevi i zadaci, je li izgubljen optimalan tempo svladavanja gradiva te je li tijekom cijelog sata održana prijateljska atmosfera.
