Transformacije provedene za vrijeme vladavine Aleksandra 2 imale su važne posljedice za Rusiju u to vrijeme. Ne samo potomci, već i carevi suvremenici primijetili su i pozitivan i negativan značaj reformi Aleksandra 2 za razvoj državnosti.
Neizbježnost reformi
Odmah nakon stupanja na prijestolje u veljači 1855. - dan nakon smrti oca cara Nikole 2 - Aleksandar 2 jasno je dao do znanja svojim podanicima da savršeno razumije u koje vrijeme će morati vladati i u kakvu je državu dobio zemlju. Izjavio je to u svom prvom govoru kao cara pred članovima Državnog vijeća. Društveno-politička situacija u Rusiji u to vrijeme bila je daleko od stabilne i progresivno se razvijala. Bilo je potrebno u kratkom vremenu riješiti niz prilično složenih, kako unutarnjih tako i vanjskih političkih pitanja kako bi se zemlja izvela izkriza.
Neuspjeli Krimski rat doveo je do sloma financijskog sustava i potpune međunarodne izolacije Rusije. Među plemstvom i seljaštvom raslo je sve veće nezadovoljstvo vladavinom visokih dužnosnika i carevih poslušnika u provincijama. Ljudi su shvatili da su promjene potrebne i bili su spremni slijediti svakog vođu ako im obeća da će ih dati. Širenje terorističkog pokreta u društvu je prihvaćeno kao protest protiv zastarjele monarhije. Obrazovna reforma Aleksandra 2, koja je započeta u prvim godinama njegove vladavine, na neko je vrijeme smirivala prezagrijane umove progresivne mladeži, ali ne zadugo. Na kraju je car pao žrtvom zavjere Narodne Volje, unatoč svim svojim dobrim namjerama.
Nemir studenata prije reforme
Posljednjih godina vladavine Nikole 2. u studentskoj zajednici, umornoj od surovog režima obrazovanja i života, već su se nazirali prvi znakovi buduće masovne pobune. Ali smjena vladara, naknadno opuštanje u životu studenata, novo vodstvo na sveučilištima obaju glavnih gradova djelomično su ugasili gunđanje nezadovoljnika. Razlozi reformi Aleksandra 2, uključujući i onu obrazovnu, nisu bili samo jedan ili drugi spontano izbio događaj - postojao je popriličan broj okolnosti.
Mali studentski nemiri koji su obilježili Moskvu 1858. uzrokovani su netaktikom i neznanjem policije, čvrsto fiksiranena stabilnu i tromu sadašnjost, dok je progresivna mladež ubrzano jurila u dinamičnu budućnost. Sukobi s policijom tih godina nisu imali nikakve veze s politikom i opravdavao ih je car - Aleksandar je svu krivnju za njih svalio na stražare, ali početkom 60-ih, oporbeno raspoloženje ruskog društva zahvatilo je i sveučilišta. Odgovor na tvrdoglavost studentskog okruženja bila je reforma obrazovanja Aleksandra 2. Ukratko, može se opisati na sljedeći način: stara povelja, koja je bila na snazi od 1835., zamijenjena je novom, Nikolajevski štićenici su uklonjeni, Aleksandrovi imenovanici sjedio u rektorskim stolicama sveučilišta.
Obrazovanje za sve
Početkom 1861. dogodili su se neki temeljni događaji za zemlju, koji su uvelike odredili tijek vladavine novog cara: ponorna katastrofa, novi studentski nemiri za ubijanje seljaka, policijske provokacije, nejasnoća s koje društvo percipira čak i najbeznačajnije incidente u zemlji. Inicijator većine reformi, koje su započele u ranim godinama 60-ih, bio je sam Aleksandar II. Reforme obrazovanja trebale su značajno promijeniti pravila obrazovanja na sveučilištima, realnim školama, te omogućiti seljačkoj djeci da nauče čitati i pisati.. Obrazovne reforme s radošću je prihvatila ženska polovica stanovništva zemlje - postalo je očito da će uskoro za njih biti otvorene obrazovne ustanove. Prije vladavine Aleksandra, 2 djevojke iz plemićkih obitelji dobile su obrazovanje potrebno za njihov status uKod kuće, u trgovačkim, malograđanskim i seljačkim kućama, samo su rijetki roditelji brinuli o takvim sitnicama kao što je sposobnost djece da čitaju i pišu.
Izrada nacrta buduće Povelje
Do jeseni 1861. trebala su stupiti na snagu sveučilišna pravila koja je Aleksandar odobrio nekoliko mjeseci ranije. Oni nisu imali nikakve veze s budućom Poveljom i bili su namijenjeni za privremenu provedbu dok je Ministarstvo obrazovanja radilo na projektima za očekivane velike transformacije.
Reforma javnog obrazovanja Aleksandra II provedena je na uravnotežen i promišljen način. Ruski profesori proučavali su postupke i oblike obrazovanja na najboljim europskim sveučilištima, gdje su bili upućeni upravo u tu svrhu. O svim njihovim razvojima više od mjesec dana raspravljaju dužnosnici, istaknuti znanstvenici i istaknute političke ličnosti. Projekt je poslan obrazovnim institucijama ne samo u Rusiji, već iu nekim zapadnim zemljama. U tisku se također vodila široka rasprava, koju je pozitivno prihvatio i sam Aleksandar 2. Reforme obrazovanja, čije su prednosti i nedostaci izazvale burne rasprave, ipak su prihvaćene i provedene u cijeloj zemlji. Njihovo potpisivanje dogodilo se 18. lipnja 1863.
Značajke Povelje Sveučilišta i posljedice njezine provedbe
Iza želje da se tako radikalne preobrazbe istodobno približe potrebama i cara i podanika, neke odredbe Povelje samo su implicirale demokratizaciju studentskog društva. Stvorena korporacija profesora dala im je autonomijusamouprave vijeća i fakulteta, čime se studentima oduzima mogućnost da legalno stvaraju vlastita partnerstva, što je odlikovalo zapadna sveučilišta. Obrazovna reforma Aleksandra 2 navodno je razvijena na europsku sliku i priliku, ali praktički ništa slično njima.
Nesumnjivo je kao plus poslužilo više besplatnog pohađanja predavanja, prijem volontera na njih, javni nadzor nad upravljanjem sveučilišta. Široko se promovirala ne samo obrazovna, nego i odgojna komponenta nastave. Ali izostanak studentske samouprave, priljev dobrovoljaca koji su mogli slobodno usaditi u mase ne uvijek korisna slobodoumna načela, nerijetko su postajali razlozima za nove nemire. Razlozi reformi Aleksandra 2, koje su se temeljile na neučinkovitoj vlasti, zapravo nisu ispravljeni, a to se nije ticalo samo Povelje Sveučilišta.
Reforma srednjeg obrazovanja
Širenje mreže javnih škola u Rusiji također pada na 60-e godine XIX stoljeća. Osim transformacija koje su zahvatile sveučilišno okruženje, reforma obrazovanja Aleksandra 2 zahvatila je sve tada dostupne obrazovne ustanove u koje su bila uključena djeca iz svih slojeva društva. Od sada se srednjoškolsko obrazovanje moglo steći ne samo u klasičnim gimnazijama, nego i u realnim školama, u kojima su se intenzivnije učile matematika i prirodne znanosti. Neki su suvremenici smatrali da su te škole diskriminirajuće prema obrazovnom sustavu, stvorenom samo za ljude iz nižih i srednjih slojeva, jer nisu vodilepodučavanje jezika, što je odlikovalo klasične gimnazije. Nakon toga, maturantima pravih škola zapravo je odbijen pristup sveučilištima zbog nepoznavanja jezika.
Je li Alexander 2 to smatrao važnim? Obrazovne reforme provedene za vrijeme njegove vladavine omogućile su da znatno više djece dobije srednje obrazovanje nego prije, a to je tada bilo glavno.
Obrazovanje žena prije Aleksandrovih reformi
Koliko god čudno izgledalo, ali tek krajem XIX stoljeća u Rusiji se prvi put počelo govoriti o osnivanju državnih škola za djevojčice. Instituti u kojima su se kćeri plemića imale priliku školovati prvi put su se pojavili pod Katarinom 2, ali ih je bilo malo, nisu bili široko popularni zbog tada uspostavljenih načela neravnopravnosti spolova, u kojima su žene bile dodijeljena samo uloga majke obitelji i ništa više.
Ovakvo stanje promijenio je demokratski Aleksandar 2 - reforme obrazovanja, koje je smatrao ne manje značajnim od ukidanja kmetstva, proširile su se i na djevojčice. Štoviše, žensko pitanje, koje se tih godina sve više širilo u društvu, gorljivo su podržavale ne samo emancipirane dame - mnoge su predstavnice lijepe polovice željele osjetiti njihov javni značaj. Godine 1859. otvorene su ženske škole u gotovo svim ruskim gradovima. Sama carica Marija Aleksandrovna ih je štitila.
Od ukidanja kmetstva do školovanja seljačke djece
Car Aleksandar 2 ušao je u povijest pod imenom "Oslobodilac". Ukidanje kmetstva, koje je provedeno pod njim, donekle je zasjenilo ostatak preobrazbe njegove vladavine, a bilo ih je mnogo. Ista reforma Aleksandrovog javnog obrazovanja 2 – zašto mu ne dati ime "Prosvjetitelj"?
Među inteligencijom, osim o ženskom pitanju, raspravljalo se o posljedicama egzodusa seljaka s posjednika i njihovoj daljnjoj sudbini. Ideje o potrebama organiziranja osnovnog obrazovanja za seljačku djecu praktički nisu izazvale kontroverze - prosvijećeni umovi države su bezuvjetno prepoznali potrebu njihovog obrazovanja. Mnogi su kao primjer naveli genija ruske znanosti Mihaila Lomonosova, sudbinu
koji je bio tako nevjerojatan i jedinstven. Duboko ga je poštovao i Aleksandar II. Reforme školstva su mnoge seljačke djece trebale otvoriti put u svijet znanja. Veliki pobornik prosvjetiteljstva među ljudima bio je I. S. Turgenjev, koji je predložio vlastiti projekt za stvaranje odbora za pismenost, koji je car odobrio.
Povijesno značenje transformacija uvedenih za vrijeme Aleksandrove vladavine
Osim činjenice da je Aleksandar 2 ukinuo kmetstvo, usvojio i potpisao nove obrazovne povelje, proveo potpunu reformu obrazovanja, među njegovim zaslugama postoje i druge važne transformacije koje su utjecale na cijelo rusko društvo. Godine 1862.-1863. odnose se na usvajanje promjena u upravljanju financijskim sredstvima države,1865 - zakon o tisku. Reforme - samoupravne, pravosudne, vojne - društvo je prihvaćalo na različite načine, ali su svi prepoznali njihovu nužnost. Iako nije sve izvedeno kako je planirano, teško je ne prepoznati samu činjenicu transformacija i pozitivan značaj reformi Aleksandra 2 za daljnji razvoj države. Neka do danas neki od njih daju drugačije ocjene, ali i na unutarnjoj i na vanjskopolitičkoj areni Rusija je u doba Aleksandra 2 postala jača.
