"Čarobni štapić dirigenta" naziv je jedne od glazbenih lekcija prema programu G. P. Sergeeve i E. D. Kritskaya. Njegov sadržaj je promjenjiv, a u većini slučajeva planira se održati u petom razredu. Razmotrite koji materijal koriste učitelji tijekom ove lekcije, kako se tema otkriva i koje su mogućnosti u vođenju ove lekcije.
Drugi ili peti razred?
Metodičke razrade glazbene nastave, predstavljene u internetskom prostoru, nude nastavu "Dirigentov čarobni štapić" u petom, rjeđe u drugom razredu. U kvinti, u pravilu, dolazi do upoznavanja raznih vrsta orkestra, glazbeni instrumenti simfonijskog orkestra se ponavljaju i fiksiraju. Priča o ulozi dirigenta u ovom sadržajnom bloku pokazuje se prikladnom i može se prikazati na različite načine - kao povijesna bilješka, priča o značenju profesije, ulozi ovog stručnjaka u modernoj glazbi itd.
Drugi razred upoznaje dirigenta u kontekstu izučavanja glazbenog kazališta i njegovih glavnih žanrova - opere i baleta. Ovdje se dirigiranje rijetko predstavlja kao posebna tema, već kao posebna privlačnostmoguća je i ova vrsta glazbe.
Tko je dirigent, što je dirigentska palica i kako djeci reći o tome
Riječ "dirigent" dolazi od francuskog "režirati, voditi". Na engleskom se vođa orkestra označava pojmom dirigent. Glavna funkcija dirigenta je postaviti tempo, ritam i međusobno uskladiti dijelove svih instrumenata, stvarajući jedinstveni zvuk orkestra.
Dirigent se nalazi u podnožju orkestra, na maloj platformi - propovjedaonici, odakle vidi sve članove orkestra, a njih - njegove geste i izraze lica. Prilikom puštanja glazbe, on je leđima okrenut gledatelju; svi njegovi pokreti iznimno su važni za orkestar - ponekad je dovoljan pokret očiju i obrva da glazbenik počne svirati ili promijeni glasnoću zvuka svog instrumenta.
Uloga dirigenta u glazbi 19.-21. stoljeća je ogromna, on danas ne samo da regulira tehničku stranu problematike glazbenog izvođenja, već predstavlja i vlastitu interpretaciju glazbenog djela. U tom smislu, dirigent je punopravni tumač, a što je svjetlija njegova osobnost i talent, zanimljivije je slušati ovo ili ono djelo.
Za većinu djece u srednjoj školi (bez osnovnog glazbenog obrazovanja) uloga ovog glazbenika je krajnje nejasna, kao i potreba za vođenjem orkestra. Njegova aktivnost u predstavljanju školaraca ograničena je na aktivno kretanje ruku, što im često izaziva osmijeh i odgovarajuću motoričku reakciju. Učitelj je pozvan da što više objasni značenje dirigiranja.dostupnije i raširenije. To se postiže usporedbom dirigenta s mađioničarem koji čini čuda, tjerajući orkestar da nesmetano svira, a glazba teče u jednom skladnom toku. Ovladavanje jednostavnim ritmičkim pokretima uz pomoć ruku može pomoći u tome: dvo-, tro- i četverostruke veličine.
Dirigentov štapić je čarobni štapić
Kada upravlja orkestrom, dirigent obično koristi palicu.
Uz njegovu pomoć postavlja se ritmički obrazac, prikazuju intro i potrebna glasnoća za sve instrumente orkestra. Dirigentska palica nije se odmah počela koristiti – prethodili su joj drugi predmeti i metode kontrole glazbenika. Sve do 19. stoljeća njegovu je ulogu igrao battoota ili gudal za violinu. Prvi je bio veliki štap kojim je dirigent udarao o tlo, pokazujući ritam i tempo zvuka. Battuta je bio nesavršen, njegov zvuk je često zaglušivao glazbu.
U simfonijskim orkestrima XVII-XVIII stoljeća. ulogu dirigenta često je imala prva violina – glavni glazbenik orkestra. Uz pomoć gudala pokazao je uvod i glavne točke na koje je trebalo obratiti pažnju pri puštanju glazbe.
Kada se orkestar proširio, prva violina nije uvijek mogla izaći na kraj sa zadatkom koordinacije cijelog tima, pa je dirigent postao njegov obvezni voditelj. U pomoć mu priskače dirigentov čarobni štapić - njegova se čarolija sastoji u potpunoj bezvučnosti, ali najpreciznijoj elokvenciji - vođen jecijeli orkestar. Istovremeno, ona je sama po sebi prije simbol, jer svaki dirigent može voditi glazbenike i bez nje.
Dirigent glazbenog kazališta
Glazbeno kazalište je prvenstveno operno i baletno kazalište. Dirigentov čarobni štapić ovdje ne samo da upravlja orkestrom, već i vodi umjetnike u njihovim akcijama i brojevima.
Ulogu ovog stručnjaka u satu glazbe možete razumjeti uz pomoć video isječaka iz baletnih ili opernih scena. Učenici trebaju vidjeti kako dirigentov čarobni štapić iz orkestarske jame vodi cjelokupnu postavu plesača, solista i orkestra. Živopisan video, na primjer, "Uspavana ljepotica" P. I. Čajkovski u izvedbi bečkog narodnog kazališta omogućuje vam da doslovno osjetite čaroliju glazbe, magične moći dirigenta, impresionirate prirodom onoga što se događa na pozornici. Ovo je jako važno za školarce kada se upoznaju s klasičnom glazbom.
zborski dirigent
U pravilu se rijetko raspravlja o vođenju zbora na nastavi glazbe. Ali pri učenju repertoara pjesama učitelj uvijek koristi geste. To znači da se djeca redovito susreću s dirigentskom gestom, a da ne shvaćaju njezino značenje. Učenje jednostavnih ritmičkih obrazaca pomoći će vam da shvatite i zamislite sebe kao dirigenta.
Osim toga, školarci mogu gestama pokazati visinu zvukova i dinamiku. Osnovno poznavanje dirigiranja nije samo poznavanje glazbene profesije, već i osposobljavanje koordinacijskih vještina.
Dirigent orkestra
Često je tema “Čarobni štapićdirigent” svojevrsni je ključ priče o vrstama orkestra. Ovdje dominira simfonijska – nije samo najcjelovitija kompozicija glazbenih instrumenata, već i vrhunac muziciranja.
Instrumenti koji čine orkestar mogu se ponoviti u temi "Čarobni štapić dirigenta" (u pravilu se to radi na razigran način - u obliku zagonetki, mini zadataka itd.). Priča o ulozi dirigenta moguća je i u opisu vojnih, limenih orkestara, malih sastava – kvarteta, kvinteta. U prisustvu nastave ili izvannastavnog vremena, možete razgovarati s učenicima o razlici u upravljanju tim vlakovima. U različitim vrstama orkestara, dirigentov čarobni štapić može promijeniti svoje funkcije i izgled, ili postati gudalom i vratom prvog violinista (u komornim sastavima), ili dobiti izgled ukrašenog štapića u vojnoj koračnici.
Poznati dirigenti
Studenti bi trebali govoriti o vrhunskim dirigentima svijeta. Mnogi veliki skladatelji dirigirali su u izvedbama svojih djela, a neki su bili i izvrsni dirigenti. Ovdje možemo spomenuti bečke klasike, koji su sami vodili orkestre koji su izvodili svoje simfonije, opere, kvartete itd., velike dirigente XX. stoljeća (na fotografiji - A. Toscanini).
Moderne poznate dirigente svijeta u "Čarobnom dirigentskom štapiću" treba imenovati i, ako postoje dodatne mogućnosti, predstaviti u video projekcijama - V. Gergiev, V. Spivakov, Y. Bashmet i mnogi drugi.
Treba li popularnoj glazbi dirigent?
Naravno da vam treba. Istina, dirigentska palica u jazz, rock i modernim pop stilovima gdje zvuči živa glazba (izvedena na instrumentima, a ne na računalu ili mikseru) jednostavno je beskorisna (organizira složenije glazbene tekstove). Bubnjar uvijek zadaje tempo i ritmički obrazac, te tako obavlja funkciju dirigenta. Pop i rock glazba, koju školarci često poznaju puno bolje od klasične glazbe, također se počinje činiti kontroliranom, dirigiranom, a poznavanje klasike relevantno je u drugim kontekstima.
Srodne teme programa kao nastavak razgovora o važnosti dirigenta u glazbi
Nastavak teme dirigiranja često sugerira upoznavanje s likom L. van Beethovena. Prijelaz s "Dirigentovog čarobnog štapića" u "Slike borbe u umjetnosti" tjera nas da se okrenemo Beethovenovoj 5. simfoniji, njenom tematskom razvoju i semantici. Zvučan i snažan Beethovenov orkestar živopisna je zvučna ilustracija koja mora biti ispravno prikazana. Ovdje je također moguće nastaviti Dirigentov čarobni štapić pobjedama u umjetnosti - opet na primjeru Beethovenova genija, njegove žestoke borbe s gluhoćom, trijumfa glazbe i vitalnosti (u 9. simfoniji). S obzirom na tematski plan, ovo će biti generalizacija i rezultat cijelog ciklusa lekcija posvećenih simfonijskoj glazbi.
Koji se zadaci mogu riješiti prilikom vođenja lekcije na temu “Dirigentov čarobni štapić”
Svaka lekcija počinje s ciljem i ciljevima lekcijeplaniranje. Odredivši sadržajnu stranu, nastavnik će moći lakše kontrolirati razvoj nastavnog materijala i formiranje potrebnih kompetencija koje se razvijaju tijekom jednog treninga ili cijelog ciklusa.
Glavni cilj naznačen u metodološkoj izradi lekcije "Dirigentov čarobni štapić" je formiranje holističkog pogleda među školarcima o jednom od sljedećih popisa:
- vrste orkestra;
- simfonijski orkestar i njegovi glavni instrumenti;
- dirigentske aktivnosti;
- kazalište opere i baleta, itd.
Zadaci su usmjereni na razvoj kompetencija učenika i variraju ovisno o sadržaju lekcije:
- Stvorite dubinsko razumijevanje uloge dirigentskog čarobnog štapića u operi i baletu (simfonijski orkestar ili vrste orkestra).
- Objasnite mjesto i ulogu dirigenta u klasičnoj glazbi.
- Upoznajte povijest dirigiranja i palicu.
- Uvedite funkcije dirigentskog čarobnog štapića u orkestar.
- Pokažite značenje profesije upoznajući poznate svjetske dirigente.
- Upoznajte studente s osnovama dirigiranja.
Ove varijante zadataka nadopunjuju se drugim zadacima koji dolaze iz drugih faza lekcije (na primjer, pjevanje, čitanje glazbe ili pregledavanje materijala s prethodnih lekcija).
Obrađena tema je neograničena i ne može se smjestiti u jedan akademski sat. Uloga dirigenta toliko je višestruka da ju je gotovo nemoguće ispričati, prikazati i objasniti u jednoj lekciji. Možete produbiti temu na povezanimsatova (“Slike borbe i pobjede u umjetnosti”), kao i tijekom izvannastavnih i izvannastavnih aktivnosti, kao što je prisustvovanje koncertima simfonijske glazbe, opernim i baletnim izvedbama.
