Didaktička načela moraju se strogo pridržavati u svakoj fazi obrazovanja u proučavanju bilo kojeg školskog predmeta. Jedno od najvažnijih pravila za poučavanje i, zapravo, odgoj djeteta je načelo dosljednosti i sustavnosti. Bez dosljednosti u izlaganju gradiva, učenje neće donijeti ni korist, ni iskustvo, ni radost učenja.
Načelo dosljednosti razvio je Jan Amos Comenius, koji se još uvijek smatra ocem didaktike.
Načela učenja su…
Što su didaktička načela? To je znanje kako pravilno strukturirati i prezentirati gradivo, kako organizirati proces učenja. To su i zahtjevi koje nastavnik mora ispuniti kako njegov rad ne bi ostao nezapažen.
Za dobrobit učenika, učitelj se mora striktno pridržavati sedam osnovnih principaučenje: dosljednost, vidljivost, dostupnost, sistematiziranost, individualni pristup učenicima i uvažavanje obilježja dobi djece. Čitava bit pedagogije temelji se na ovim principima.
Hijerarhija načela učenja
Zapravo, nema važnijih principa za izdvojiti. No, možemo reći da je bez načela dosljednosti, pristupačnosti i vidljivosti trening potpuno neučinkovit. Ne možete naučiti dijete onome što ne može razumjeti ili što nije u redu.
Ako školski učitelj ne slijedi načelo dosljednosti u svojim planovima i bilješkama, djeca neće moći percipirati njegove lekcije. I općenito, postotak uspjeha u njegovom predmetu bit će nizak.
Načelo sustavnosti i dosljednosti
Načelo sustavnosti prema Janu Komenskom zvuči ovako:
Cijeli set treninga treba pažljivo podijeliti u razrede - tako da prethodni uvijek otvara put sljedećem i osvjetljava mu put.
Ovo načelo ukazuje na to da učitelj treba naučiti oblikovati i izraziti svoje misli na takav način da njegovi učenici razviju jedinstvenu sliku u procesu učenja. Tako će znanje dugo ostati u sjećanju.
Studije pamćenja su otkrile da se nakon 48 sati gotovo 80% materijala zaboravi. Da biste mogli više zapamtiti, potrebno je ne samo stalno ponavljati gradivo, već ga i logički povezati s onim što je već dobro poznato.
Provedba principa
Kako primijeniti princip u praksisustavno i dosljedno u nastavi? Kako izgraditi lekciju?
Evo nekoliko pravila koja će vam pomoći u održavanju principa.
- Idite na satu organiziranja.
- U svakoj temi uvijek identificirajte glavne ideje i objasnite unutarnje odnose između pojmova.
- Distribuirajte materijal na način da fragmenti znanja u svakoj lekciji budu logično potpuni.
- Objasnite studentima interdisciplinarne veze.
- Sve bilješke, moduli - sva osnovna prateća literatura mora biti dosljedna i uključivati primjere.
- Redovno pregledavajte obrađeni materijal.
Što je još potrebno za provedbu principa? Prvo, briljantno poznavanje nastavnog materijala kako bi se mogao ne samo riječima prepričati tekst udžbenika, već i dati primjeri.
Drugo, potrebna vam je određena razina svijesti. Nažalost, mladi diplomanti pedagoških sveučilišta nemaju takvu razinu svijesti. Ali bez njega, bez ljubavi prema djeci, na kraju, pedagogija ne može postojati.
Analiza i sinteza u nastavi
Za detaljno proučavanje dijelova materijala potrebno je primijeniti analizu. Analiza je, kao što znamo, apstraktna podjela informacija na manje segmente i proučavanje svakog segmenta posebno. Nakon temeljite sveobuhvatne studije svakog segmenta, mora se provesti sinteza.
Sinteza je logička tehnika koja spaja elemente u cjelinu. Potrebno je ponovno spojiti informacije u nešto općenito i vizualno. apstraktne stvaribrže se zaboravljaju. A fragmenti znanja, lišeni ikakve osnove, zaboravljaju se još brže.
Načelo sustavnog i dosljednog procesa učenja omogućuje vam planiranje treninga tako da svi materijali koji su ranije proučeni mogu postati temelj za svladavanje nove teme. A nova tema bi zauzvrat postala preduvjet za daljnje razgovore i objašnjenja.
Princip vidljivosti
Još jedno važno načelo za razvoj djetetovog uma je načelo vidljivosti. Ovo pravilo kaže da je apstraktno-teorijsko učenje nemoguće bez vizualnog mišljenja. Slikativni primjeri omogućuju djeci da steknu jasne ideje o objektima stvarnosti.
Obrazovanje i odgoj
Za rast i formiranje cjelovite skladne osobnosti potrebno je osloniti se na načelo sustavnosti i dosljednosti u obrazovanju.
Djeca mogu percipirati mnogo informacija. Ali kada je sve to međusobno povezano, onda je učenje još brže. Jedini uvjet je da se prethodni materijal dobro razumije i da ne izaziva više pitanja ili nesporazuma.
U adolescenciji, osoba gradi jedinstven sustav pogleda na svijet, svoj pogled na stvari. A ako učenici imaju kaos u glavi od velike količine neuređenih informacija, bit će im teže prilagoditi se u odraslom životu.
Stoga, jedan od zadataka školskog učitelja je dati ne samo specifična znanstvena znanja iz svog predmeta, već i široko razumijevanje života, praktične stranestavka.
Aktivne metode učenja
Kada se studentu sve ispriča i da se gradivo u gotovom obliku, on se dosađuje. Ljudski intelekt je aktivniji kada se mora suočiti s preprekama, nešto otkriti, razotkriti. Za aktiviranje razvojne inteligencije djece koriste se aktivne metode poučavanja: rješavanje specifičnih pitanja vezanih uz temu, dvije grupe učenika ili didaktičke igre.
Ove metode su produktivnije; djeca ne samo da uče sa zanimanjem, već i grade logične i analogne veze između pojmova. Metoda mora odgovarati svrsi. A interaktivne i aktivne metode najbolje funkcioniraju kada je cilj sažeti obrađeni materijal kroz dulje razdoblje. Ove lekcije se uvijek pamte, a gradivo, ovako sistematizirano, čvrsto je ukorijenjeno u sjećanje.
Sličnosti i razlike
Još jedna dobra metoda za uspostavljanje unutarnjih i vanjskih veza između elemenata teme je dati zadatak pronaći sličnosti i razlike. Načelo sustavnosti i dosljednosti podrazumijeva uspostavljanje razumljivih čvrstih veza između materijala koji se asimilira i onoga što je već proučeno.
Aktivno traženje veza između elemenata od strane učenika ne samo da potiče zanimanje za proučavanje predmeta, već i omogućuje djeci da nauče samostalno uspostavljati uzročno-posljedične veze.
Zaključci
Pri izradi sažetka lekcije moraju se slijediti principi pedagogije. Za provedbu načela dosljednostinastavnik je dužan voditi računa o tome koliko su njegovi učenici uspješno svladali prethodno gradivo. A ako je ono što je ranije naučeno ostalo neshvaćeno, objasnite ponovno. Uvijek je teško doći do novih pojmova i objašnjenja, stoga treba pripremiti prilično ilustrativne primjere za objašnjenja. Načelo sistematizacije kaže da se svo obrađeno gradivo povremeno s učenicima treba prisjetiti i s njima provoditi generalizirajuće sate u kojima mogu pokazati svoje znanje i pokazati inteligenciju i logiku..
Tako, odnosno organiziranjem kreativnog sata, učitelj može najpotpunije realizirati principe snage, sustavnosti i dosljednosti. Bez pridržavanja ovih načela, trening je jednostavno neučinkovit.
