Kolovozovo nastavničko vijeće u školi tradicionalna je manifestacija. Neposredno prije početka nove akademske godine, uobičajeno je da nastavnici sumiraju, identificiraju pozitivne i negativne rezultate odgojno-obrazovnih i izvannastavnih aktivnosti u proteklom razdoblju.
Scenarij Nastavničkog vijeća
Pružamo vam gotovu skriptu za kolovoško učiteljsko vijeće. Njegov glavni zadatak je analizirati rezultate akademske godine, tražiti izglede za daljnji razvoj obrazovne ustanove u svjetlu modernizacije ruskog obrazovanja. Potrebno je pokrenuti ovakvo kolovozno nastavničko vijeće u školi pozdravom svih nastavnika, uvođenjem mladih stručnjaka u tim, kao i učitelja koji su se nakon porodiljskog dopusta vratili u školu..
Struktura nastavničkog vijeća
Ravnatelj analizira rezultate ankete učenika s ciljem utvrđivanja razine udobnosti u školskoj zajednici. Na temelju dobivenih rezultata, ravnatelj škole iznosi niz pitanja koja se dostavljaju na sastanak nastavnog osoblja.
Radni obrazac
Kako bi kolovoško nastavničko vijeće u školi bilo što učinkovitije, cjelokupni nastavni kadar podijeljen je u nekoliko grupa. Postoje određene teme o kojima će nastavnici raspravljati. Primjerice, metodičko društvo učitelja osnovnih škola traži načine za usavršavanje stručnih vještina učitelja. Nastavnici ruskog jezika i književnosti analiziraju probleme vezane uz pripremu učenika za polaganje OGE i Jedinstvenog državnog ispita. Tijekom takvog brainstorminga svaka mikroskupina razvija svoje aktivnosti koje su usmjerene na rješavanje identificiranih problema. Takvo kolovoško nastavničko vijeće u školi prikladno je za one obrazovne ustanove koje zapošljavaju kreativne i bistre učitelje.
Postavljanje ciljeva za tekuću akademsku godinu
Govor ravnatelja na kolovoškom nastavničkom vijeću uključuje nekoliko faza. Najprije se nagrađuju oni učitelji koji su pokazali izvrsne rezultate u radu, čiji su učenici postali pobjednici i dobitnici olimpijada, natjecanja, konferencija različitih razina. Tada glavna osoba škole postavlja nove zadatke nastavnom osoblju:
- poboljšanje kvalitete obrazovanja;
- provedba saveznih obrazovnih standarda druge generacije;
- poboljšanje sustava izvannastavnih aktivnosti;
- Stručno usavršavanje nastavnog osoblja.
Nakon što su nastavnom osoblju najavljene sve glavne točke nadolazeće godine, javlja ravnateljriječ svom zamjeniku za akademski rad. Njegov govor na kolovoškom pedagoškom vijeću uključuje cjelovitu analizu rezultata olimpijada, istraživačke i projektne aktivnosti. Osim toga, u obliku grafikona, ravnatelj kolegama prezentira usporedbu kvalitete obrazovanja u protekle 2-3 godine. Pitanje učinkovitosti polaganja završne certifikacije iz obveznih predmeta (ruski jezik i matematika) i akademskih disciplina, koje su (fakultativno) odabrali učenici 9. i 11. razreda, ne ostaje bez velike pažnje.
Ravnateljica sastavlja izvještaj za kolovozsko nastavničko vijeće na temelju prioritetnih područja rada ove obrazovne ustanove.
Opcija govora
Moderno obrazovanje mora riješiti odgovoran i težak zadatak - odgojiti djetetovu višestruku osobnost. Mladi ljudi koji su usmjereni na duhovne vrijednosti i kulturne norme trebaju izaći iz zidova škole. Posebna se važnost pridaje formiranju u mlađoj generaciji domoljublja, ljubavi prema rodnom kraju, svojoj domovini. Tema kolovoškog učiteljskog vijeća: „Čitanje kao način formiranja skladno razvijene osobnosti“. Neosporan je utjecaj takvog predmeta kao što je književnost na skladan razvoj školaraca. Zato Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije pridaje takvu pozornost podučavanju ove akademske discipline u obrazovnim ustanovama. Književnost utječe ne samo na razvoj osobnosti učenika, već i na formiranje moralnih kvaliteta u njoj. V. A. Sukhomlinsky govorio je o važnosti čitanja. Veliki učitelj ruskogzabilježio u svojim spisima da je čitanje izvor duhovnog bogaćenja osobe. Vjerovao je da je čitanje prozor kroz koji se djeca upoznaju sa svijetom oko sebe, uče svoje "ja". Prema V. A. Sukhomlinskyju, pokazatelj duhovnog potencijala samog društva izravno ovisi o kulturi čitatelja.
GEF u obrazovanju
Tema kolovoškog učiteljskog vijeća nije slučajno izabrana. Prema novim saveznim obrazovnim standardima, učenje nije ograničeno na proces ovladavanja određenim vještinama, znanjima, kompetencijama, koje u cjelini predstavljaju instrumentalnu osnovu odgojno-obrazovnog rada školaraca, prezentirane u obliku metapredmetnih i predmetnih ishoda učenja. Prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, posebna se pozornost treba posvetiti procesu razvoja učenikove osobnosti.
Ako standardi prve generacije nisu posvetili dužnu pozornost razvoju individualnosti svakog učenika, onda se nakon modernizacije ruskog obrazovnog sustava situacija promijenila. Sada je jedan od glavnih zahtjeva za kvalitetno obrazovanje individualni razvoj učenika.
Značaj UUN-a
Univerzalne aktivnosti osobnog učenja uključuju samoobrazovanje, moralnu i etičku procjenu. Oni su nemogući bez onih obrazovnih primjera i slika koje postoje u ruskoj klasičnoj književnosti. Scenarij kolovoškog nastavničkog vijeća temelji se na ruskim klasicima poznatim svim djelima, čije čitanje doprinosiformiranje duhovne i zrele osobnosti učenika. Djeca koja vole djela ruskih pisaca i pjesnika postaju aktivni i kreativni pojedinci. Klasična književnost pomaže im u održavanju moralne čistoće, duhovnog bogatstva.
U "Učiteljskim novinama" predstavljen je koncept obrazovanja i osobnog razvoja, usmjeren na jačanje domoljubnog duha u mlađoj generaciji. Upravo taj dokument sadrži koncept “nacionalnog modernog obrazovnog ideala”, koji podrazumijeva obrazovanje u zidovima općih obrazovnih institucija kompetentnih, kreativnih, visoko moralnih građana koji su sposobni aktivno sudjelovati u sudbini svoje zemlje, koji su sposobni biti odgovorni za svoje postupke. Ravnatelj škole u svom govoru ističe važnost inovacija u nastavi književnosti usmjerenih na očuvanje i oživljavanje kulturne i duhovne tradicije višenacionalnog naroda naše zemlje. Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije identificiralo je osnovne ljudske vrijednosti koje bi se trebale odražavati u osobnim rezultatima individualnog učenja. To uključuje sljedeće pojmove:
- tolerancija,
- suradnja,
- razumijevanje,
- upravljanje,
- moral,
- odgovornost,
- kompetencija,
- profesija,
- vrijednosti,
- posao.
Osobnost se u ovom aspektu smatra skupom ljudskih odnosa ne samo s vanjskim svijetom, već i sa samim sobom.
Izvedba učitelja
Zbog relevantnostigradivo o smjeru rada škole za sljedeću akademsku godinu, govor učitelja na nastavničkom vijeću vezan je uz duhovno i moralno obrazovanje mlađe generacije na primjerima klasične književnosti.
Djelo "Formiranje nacionalnog moralnog ideala na temelju ruskih klasika" relevantno je za temu nastavničkih vijeća vezanih uz moralni odgoj. Učitelji izdvajaju podrazinu i tri razine oblikovanja nacionalnog ideala u tolerantnoj ličnosti. Nastavničko vijeće razmatra glavne kriterije po kojima svaka razina može imati svoj sustav vrijednosti.
- "Pozitivni konformist" - student koji je ovladao sustavom svih vrijednosti nacionalnog ideala, ali ne može koristiti znanje u svakodnevnom životu.
- "Nositelj vrijednosti" ideala koji je usvojio sustav vrijednosti, ali ne shvaća važnost njegove primjene.
- "Prevoditelj" uvodi sustav vrijednosti u stvarni život, ima jasnu predstavu o moralnim i građansko-domoljubnim normama.
Nastavnik koji govori na nastavničkom vijeću naglašava da detaljna analiza djela ruske klasične književnosti može dovesti do zaključka o značajnoj promjeni zahtjeva za moralnost i moralnost.
Plan za akademsku godinu
Upravo na kolovoškom pedagoškom vijeću, koje se tradicionalno održava zadnjih dana ljeta, razmatraju se teme nastavničkog vijeća za cijelu akademsku godinu. Odabrani su glavni pravci metodičkog rada nastavnog osoblja, uzimajući u obzir glavne trendove koji su odabrani kaoprioritetna područja u pojedinoj obrazovnoj ustanovi. Na primjer, ako se u školi glavni naglasak stavlja na moralni odgoj, izrađuje se program kadetskog pokreta. U obrazovnoj ustanovi, gdje je smjer djelovanja povezan s izvannastavnim aktivnostima, izrađuju se različiti kružoci, klubovi, razmatra njihov odnos s procesom učenja.
U kolovozu nastavno osoblje razmatra kandidature onih nastavnika koji zaslužuju poticaj, čitaju se kandidature kolega predloženih za dodjelu raznih odjelnih nagrada i diploma. Među posebnostima prvog pedagoškog vijeća, organiziranog nakon dugog ljetnog odmora, je odavanje počasti onim učiteljima koji su odlučili završiti svoj profesionalni nastavni rad. Za njih kolege pripremaju posebne poklone, riječi zahvale i podrške.
Sastanci odgajatelja u kolovozu
Kao moto kolovoškog susreta učitelja možemo uzeti riječi A. Diesterwega: „Najvažniji fenomen u školi, najpoučniji predmet, najživlji primjer za učenika je sam učitelj. Uz školske priredbe tradicionalni su postali susreti područne razine. Njihovu temu biraju predstavnici općinskih vlasti, povezana je s glavnim zadaćama koje su za pedagošku zajednicu postavili vlada i Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije. Priprema za tako odgovoran i važan događaj provodi se unaprijed. Svatko,tko će postati sudionik takvog sastanka trebao bi dobiti adekvatne informacije koje će biti potrebne u procesu naknadne pedagoške aktivnosti.
Zaključak
S obzirom na specifičnosti nacionalne politike u području obrazovanja, teme kolovoških pedagoških skupova određuju same obrazovne ustanove, općinske vlasti. Približna struktura svih takvih sastanaka je približno ista. Najprije se sumiraju rezultati za prošlu godinu, identificiraju najbolje pedagoške prakse, zatim se analiziraju glavni problemi i određuju načini njihovog rješavanja. Završnim trenutkom svakog sastanka smatraju se oproštajne riječi ravnatelja škole i odjela za obrazovanje, kao i mali svečani koncert u čast najboljih učitelja.
