Mnogi psiholozi i moderni učitelji primjećuju utjecaj glazbe na formiranje djeteta u predškolskoj dobi. Ples, pjevanje, kao i sviranje raznih glazbenih instrumenata doprinose aktiviranju mentalne aktivnosti, formiranju osjećaja za ljepotu kod mlađe generacije. Glazbeni kutci u vrtiću doprinose rješavanju problema koje država postavlja pred predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.
Obilježja stvaranja
Za početak analizirajmo mogućnost umjetničkog i estetskog razvoja djece u predškolskoj ustanovi. Glazbeni kutci u vrtiću način su informiranja djece i roditelja o utjecaju umjetnosti na formiranje emocionalnih kvaliteta beba. Zahvaljujući nastavi glazbe, provodi se svestrani razvoj djece, poboljšavaju vještine usmenog govora, a slušna percepcija se povećava.
Svladavanjem vještina ritma, djeci će biti lakše učitimatematičke aktivnosti tijekom učenja u školi. U dobi od 1,5-3 godine, predškolci stječu vještine izdvajanja zvukova iz jednostavnih glazbenih instrumenata, svjesno koriste pojmove "ritam" i "melodija".
Učiteljica povremeno ažurira glazbene kutke u vrtiću, objavljujući relevantne i korisne informacije u njima.
Oblici glazbenog rada u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
Među njima izdvajamo integrirane i standardne razrede. Pozitivnom stavu mališana na satu pridonosi glazbeni kutak u vrtiću, čiji dizajn se bavi sam glazbenim djelatnikom. Učitelj samo prati djecu na satu, obavlja funkciju organizatora.
Dečki dolaze s njim u glazbenu dvoranu u vrtiću. Ritmičke i glazbene igre, slušanje pjesama i skladbi također su uključene tijekom šetnji, izleta.
Grupno objektno-prostorno okruženje
Ovu funkciju obavljaju glazbeni kutci u vrtiću. Ovdje djeca objedinjuju gradivo dobiveno u sklopu sata s glazbenim radnikom. U osnovi estetskog razvoja odgajatelj koristi grupne oblike rada:
- pamtiti plesne pokrete;
- učenje novih dječjih pjesama;
- upoznavanje s radom domaćih i stranih skladatelja.
Glazbeni kutci u vrtiću prema Federalnom državnom obrazovnom standardu trebali bi poticati učenike vrtića na samostalno učenje jednostavnih glazbenih instrumenata,pokazujući svoju kreativnost i sposobnosti skladanjem melodija, plesnih pokreta, pjevanjem pjesama.
Momci vole izmišljati melodije i izvoditi ih pred svojim vršnjacima. Kako bi aktivirao takav rad, učitelj pokušava izvoditi razne glazbene igre za djecu.
Ciljevi stvaranja glazbenog kutka u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
Sastoji se od usađivanja i usavršavanja individualnih sposobnosti predškolske djece, formiranja vještina emocionalnog reagiranja na glazbene i pjesmične slike. Odgajatelj u svojim štićenicima odgaja kulturu slušanja glazbe. Kako imenovati glazbeni kutak u vrtiću, odlučuje učitelj. Poželjno je da naziv odzvanja umjetnošću. Na primjer, možete urediti kutak "Smiješne note" ili stvoriti "Galeriju pjesama".
Djeca, nakon slušanja glasa ili instrumentalne izvedbe ritmičkih melodija, pokušavaju prenijeti njihovo značenje pokretima ili riječima. To poboljšava njihove komunikacijske vještine.
Glazbene igre za djecu imaju za cilj formiranje logičkog mišljenja i ustrajnosti. Na primjer, u igrici "Ponavljaj za mnom", djeca uz glazbu rade iste pokrete kao i njihov učitelj. Čim glazba prestane, trebali bi sjesti na stolice, "sakrijeti se u svojoj kući."
Djeca se rado uključuju u svu glazbenu zabavu u vrtiću, postanite njihovi aktivni sudionici.
Zanimljive činjenice
Rezultati psiholoških istraživanjaukazuju da djeca koja se od malih nogu upoznaju s glazbom imaju višu intelektualnu razinu, pokazuju izvrsno logičko razmišljanje.
Glazbene igre u vrtiću organiziraju se ne samo u sklopu nastave, već i tijekom organizacije svečanih jutarnjih priredbi. Mame i tate s velikim zadovoljstvom slušaju pjesme koje izvode njihova djeca, promatraju njihove ritmičke pokrete, dive se sviranju najjednostavnijih glazbala.
Koje glazbene instrumente učitelji koriste za djecu? Prije svega, to su žlice čije sviranje doprinosi formiranju osjećaja za ritam.
Zadaci glazbenog kutka
Oni su određeni tematskim i kalendarskim planiranjem koje je sastavio učitelj. Rad kutka usklađen je s glazbenim djelatnikom. Učitelji zajedno biraju djela koja će djeca slušati u nastavi. Glazbene igre u vrtiću također biraju i učiteljica i učiteljica glazbe. Uglavnom, biraju se za specifične praznike i kreativne matineje. Na primjer, igra "Sakupi buket za mamu" održava se tijekom svečanog koncerta posvećenog proslavi u predškolskoj ustanovi 8. ožujka. Uz glazbu djeca "beru cvijeće", rastavljajući ritmičke plesne pokrete za svoje roditelje.
Glazbeni instrumenti za djecu često postaju sredstvo odgoja estetske kulture, način upoznavanja kulturne baštine svog naroda.
U glazbenom kutku učitelj možeobjavite dodatne informacije kako biste pomogli djeci i njihovim roditeljima da saznaju više o povijesti instrumenata.
Predškolci specifični za dob
Pri osmišljavanju glazbenog kutka učitelj se ne vodi samo preporukama obrazovnih standarda nove generacije, već i dobi i individualnim karakteristikama svojih učenika. Na primjer, djecu od 2-3 godine zanimat će slike koje su povezane s glazbom: neobične note, šareni glazbeni instrumenti. Posebnost glazbenog razvoja djece ove mlađe predškolske dobi uključuje formiranje elementarnih pojmova o tempu, ritmu, melodiji, zvuku i nazivu glazbala.
Učitelj u svojim odjelima razvija glasovne podatke, pažljivost u izvođenju i slušanju gradiva.
U sklopu nastave glazbe formira se osjećaj odgovornosti za poduzete radnje, stabilna motivacija za timski rad.
Rad u srednjoj grupi
S djecom od 4-5 godina glazbeni radnik ne samo da uči pjesme, plesne pokrete, već i uči djecu sviranju najjednostavnijih glazbenih instrumenata, uključuje ih u sviračke aktivnosti.
Na primjer, u sklopu nastave za učenje gudačkih, puhačkih, udaraljki, pozivaju se predškolci da se okušaju kao izvođači određenih ritmičkih skladbi. Tijekom igre učitelj najprije izgovara neku vrstu ritma, a zatim ga djeca pokušavaju ponoviti redom. Ova tehnika doprinosirano otkrivanje glazbene i talentirane djece, njihov kasniji razvoj. Učitelj potiče djecu na improvizaciju u raznim glazbenim aktivnostima: plesna kompozicija, melodija, melodija.
Radne komponente
Sljedeći glazbeni pojmovi uključeni su u vokabular predškolske djece od 5-6 godina: forte, mol, klavir, dur, staccato, legato. U tom su se razdoblju proširile dječje ideje o glazbenoj kulturi raznih naroda svijeta. U glazbenom kutku djeca aktivno sudjeluju u instrumentalnom radu. Na primjer, uče melodiju, pa čak i pokušavaju je odsvirati s orkestrom. Kako bi povećali obrazovni i odgojni učinak ovakvih aktivnosti, dečki pod vodstvom svog „dirigenta“nastupaju pred tatama i mamama. Bez sumnje, uključivanje djece predškolske dobi u zajednički rad važan je aspekt formiranja aktivne građanske pozicije u njima, dakle, puna provedba državnog poretka. Mala djeca koja razvijaju vještine timskog rada od ranog djetinjstva osjećaju se odgovornima za svoje postupke, što olakšava uspostavljanje odnosa s drugim ljudima.
Moderni trendovi
Materijalna baza glazbenog kutka u vrtiću obnavlja se svake godine. Na primjer, glazbene igračke biraju se za najmlađu djecu, kupuju se pravi glazbeni instrumenti za starije predškolce.
Posljednjih godina u mnogim vrtićima pojavljuju se grupe za djecu od 1-1,5 godina. U glazbenom kutkugrupe mogu biti razne igračke: zvečke, tumbleri, čekići, harmonike, zviždaljke. Neke predmete koji se potom smještaju u “glazbeni kutak” izrađuju u učionici dečki iz starijih grupa predškolske obrazovne ustanove.
Privlači učitelja na takvu produktivnu kreativnost i roditelje njihovih učenika. Na primjer, čokoladna kutija iznenađenja ispunjena žitaricama postat će izvrsna zvečka i zauzeti zasluženo mjesto u "orkestru". Na ovaj dizajn trebate samo pričvrstiti štapiće i možete dobiti neobičnu zvečku za bebu od 1,5-2 godine.
Maracas se stvaraju korištenjem slične tehnologije, za koju će biti potrebne plastične posude od jogurta za piće.
Analog tambure može se napraviti od čepova za boce tako da se nanižu na debelu žicu. Osnova za bubanj je široka staklenka majoneze. Naoružani kreativnom maštom i otpadnim materijalima, možete dizajnirati glazbeni kutak u vrtiću na originalan način.
Pored takvih originalnih opcija, lažni instrumenti se također koriste u bilo kojem glazbenom kutku. Na primjer, mogu se nacrtati na debelom kartonu ili izraditi od papier-mâchéa. Naravno, nisu sposobni izdvojiti glazbene zvukove, ali savršeno prenose vanjske karakteristike harfe, klavira, harmonike, te su prikladni za razigrani oblik rada. Lažni instrumenti obavljaju odgojno-obrazovnu zadaću; uz njihovu pomoć djeca predškolske dobi formiraju ideje o pravim glazbalima i njihovoj namjeni.
Zaključak
Nakon modernizacijenacionalni sustav predškolskog odgoja i obrazovanja, uvođenje saveznih standarda druge generacije u predškolske odgojno-obrazovne ustanove, jedno od prioritetnih područja rada dječjeg vrtića bio je glazbeni odgoj i razvoj mlađe generacije.
