Razvoj pažnje kod djece osnovnoškolskog uzrasta neophodan je za odgoj bebe i njegovu pripremu za srednju i srednju školu.
U posljednjih nekoliko godina, psiholozi su primijetili porast odsutnosti uma, zajedno s hiperaktivnošću kod djece osnovnoškolske dobi. Ako se dijete ne može prisiliti da se na nešto koncentrira, tada propušta puno osnovnog gradiva obrazovnog programa koje treba svladati za daljnje uspješno učenje. U takvim slučajevima potrebno je razvijati pažnju kod mlađih učenika. Vježba će vam pomoći da postignete značajan uspjeh u tome.
Nenamjerna pažnja
Načelo nehotične pažnje svojstveno je svakoj osobi od rođenja. Dakle, među malim predmetima i dijete i odrasla osoba odmah će pronaći veliki, među zelenim - crveni, među tamnim - svijetli itd. Na ovoj metodi temelje se marketinški potezi mnogih tvrtki.
Kod malog djeteta (4-5 godina) mehanizam nehotične pažnje je dobro razvijen tako da može lako zapamtiti nešto svijetlo, šareno. Stoga zadatke za predškolsku djecu treba graditi po principu "šareno znači uočljivo."
Proizvoljna pažnja
S godinama čovjek razvija voljnu pažnju, uči pamtiti i pronaći ono što mu treba, a ne ono što upada u oči. Zadatak roditelja je razviti ovaj mehanizam kod bebe. Gotovo od najsvjesnije dobi dijete čuje riječi poput "pažljivo gledaj", "budi pažljiv u razredu", "pažljivo slušaj učitelja i dobro se ponašaj" itd.
Neka beba još uvijek ne razumije u potpunosti značenje riječi "mindfulness", ali iz riječi roditelja postaje mu jasno da je njegova zadaća zapamtiti nešto ili samo razumjeti.
Rastreseno dijete ponekad ne samo da ne razumije, nego i ne želi razumjeti, stoga su zadaci za razvoj pažnje osmišljeni da u djetetu pobude interes za ono što se događa oko njega. Uostalom, ako je beba strastvena, htjet će nešto naučiti detaljnije, ako mu se nešto sviđa, htjet će to ponavljati uvijek iznova (iste vježbe i testovi).
Razvoj pažnje kod mlađih učenika funkcionira po ovom principu, dok se zadaci grade metodom od jednostavnih do složenih, kako ne bi uplašili djetetov interes, ali i da ga ne opuste.
Obilježja pažnje
Neku djecu je ponekad vrlo teško natjerati da sjednu i nešto urade. To je očito, jer dijete predškolske odnosnovnoškolskog uzrasta je prilično aktivan i sklon je trčanju i igri.
Takvi problemi u razvoju pažnje nisu izolirani, stoga psiholozi i logopedi prije svega pokušavaju zainteresirati bebu za ono što mu je blizu: svijetle slike, igračke (u ordinacijama pedijatrije). Kada se interes mrvica "uhvati", odrasla osoba će ga moći nečemu naučiti. Na primjer, pokažite sliku i recite kako je točno na njoj nacrtan ovaj ili onaj predmet. “Oblaci se crtaju kružnim pokretima olovke. Ovako “, odrasla osoba pokazuje bebu, a oduševljeno dijete odmah uzima olovke i počinje stvarati. U radu s grupom djece možete djelovati po principu „tko je bolji“. Ohrabruje se dijete koje prvo obavi bilo koji zadatak bez pogrešaka.
Svako dijete mora imati na umu upute za određene radnje, tako da se vještine formiraju u svakoj osobi. Stoga je tijekom rada sasvim normalno da dijete sve svoje daljnje pokrete izgovara naglas.
Problemi s razvojem pažnje
Dosta je uobičajeno naići na dileme povezane s djetetovom nesposobnošću da razvije pažnju, zbog čega dijete ima poteškoća u školi i igri s drugom djecom.
Postoji nekoliko razina ovih problema:
- Mali volumen. Dijete se ne može koncentrirati na dva predmeta u isto vrijeme i imati ih na umu.
- Okomita pažnja i loša koncentracija. Beba se psihički ne može koncentrirati na bilo što duže vrijeme, što se tičeatraktivna koliko god bila. U takvim slučajevima potrebne su jednostavne igre od 5-10 minuta dnevno.
- Problem selektivnosti. Dijete se ne može prisiliti da se koncentrira na predmet koji je neophodan za rješavanje problema, nema apstraktnog razmišljanja, dijete pokušava zapamtiti sve što mu je dano, a kao rezultat toga ne pamti ništa.
- Distribucija pažnje. Beba se ne može prebaciti s jedne aktivnosti na drugu. Treba mu vremena da počne raditi matematičke zadatke nakon ruskog jezika, inače će pogriješiti, iako je savršeno razumio gradivo.
- Drugi tip distribucije. Drugi problem ove vrste je djetetova nesposobnost da radi nekoliko stvari odjednom. Naravno, dobro je ako je fokusiran na posao, ali ovaj mehanizam je neophodan za ispunjen život.
- Proizvoljna pažnja. Dijete se ne može na zahtjev prebaciti s jedne aktivnosti na drugu.
Kada je problem jasno definiran za odrasle, postaje im lakše shvatiti kako ga riješiti. Prvo morate razumjeti što točno dijete još ne može učiniti: koncentrirati ili distribuirati.
Proba olovkom - ispravljanje znakova
Logopedi daju jednostavne testove kako bi utvrdili može li se dijete koncentrirati na određene predmete. Drugim riječima, nastoje provjeriti ima li beba vještinu selektivne pažnje. Prvi zadatak koji se nudi djeci je prekrižiti određene simbole s popisa. Na primjer, iz stupaca krugova, kvadrata i trokuta prekrižitetrokuta. Često obavljanje zadatka može pomoći vašem djetetu da se nosi s problemima distribucije.
Ovaj trening se preporuča provoditi nekoliko puta dnevno, ali nemojte previše opterećivati bebu. Minimalni prag je pet puta tjedno. Dijete ima jednu minutu da izvrši zadatak. Kada se za minutu uspije nositi s većinom zadatka, možete ga zakomplicirati u sljedećim aspektima:
- Različite oblike. Prvo dodajte nove crne slike, a zatim (ako je moguće) promijenite shemu boja tako da beba ne traži kvadrate, na primjer, već zelene male kvadratiće. Ali ne biste se trebali previše zanositi s tim, ne bi trebalo biti puno boja i ne bi ih trebalo činiti svijetlim.
- Povećajte količinu posla. Ako se dijete brzo nosi s ovim zadatkom, tada možete jednostavno povećati broj redaka i stupaca smanjenjem veličine svake slike. Tako će beba morati još više naprezati svoju pažnju.
- Izbrišite drugačije. Možete pozvati dijete da pronađe kvadrate i krugove u predloženim stupcima, ali podcrtajte krugove i prekrižite kvadrate. Sličan zadatak razvijanja pažnje naširoko prakticiraju logopedi.
Točan tekst
Razvoj dobrovoljne pažnje ide ruku pod ruku sa smanjenjem broja pogrešaka u pisanju. Dakle, dovoljno razvijeno dijete trebalo bi se lako nositi sa školskim diktatima na ruskom jeziku. I kako bi se beba brzo navikla na slova i brojke, a ne na ikone, kao u prethodnoj vježbi, nudi mu se očito da pročita tekstkoji sadrže greške. Zadatak malog školarca je ispraviti ove greške.
Primjer teksta: “Moja je baka uzgajala puno krastavaca u svom vrtu. Baka ih je dobro zalijevala. Zimi ćemo imati pekmez od višanja. Mama nam je kupila puno trešanja. Dobar sam učenik u ksholu, imam odlične ocjene. Moj prijatelj igra nogomet, a Maša čita knjige. Zimi su mimoze cvjetale ispred našeg prozora. Topli vjetar trese grane rogovine neka…”
Odrasla osoba će odmah primijetiti probleme u ovim rečenicama, čak i samo prelistavajući ih bez zadiranja u bit. Međutim, odsutno dijete može lako preskočiti većinu ovih mrlja ili se obratiti nakon što provjeri da nije razumjelo riječ. Zadaci pažnje osmišljeni su tako da nauče dijete da primijeti pogreške, a ne da čita dalje od redaka.
Redovito uzimanje ovih testova potiče razvoj pažnje. 6 godina - to ne znači da možete nastaviti trčati po dvorištu, bebu je potrebno na vrijeme naučiti sve.
U pravilu se djeci isprva daju kratki tekstovi, s vremenom se rečenice povećavaju i sadrže više gramatičkih i logičkih grešaka. Najjednostavnija logička pogreška koju djeca od 6-8 godina trebaju razumjeti je cvjetanje nečega vani zimi.
Provjera se provodi prema sljedećim kriterijima:
- Nije ispravljeno 1-2 greške - visoka razina pažnje.
- Nije ispravljeno 3-4 greške - zadovoljavajuća (srednja) razina.
- Više od 5 bugova nije ispravljeno - niska razina.
Ovisi o razini logopedasastavlja se plan rada s djetetom.
Hugo Münstenberg test
U naše vrijeme potrebno je poticati razvoj pažnje kod mlađih učenika. Vježbe, koje je u 20. stoljeću predložio njemački psiholog Hugo Munstenberg, savršeno će pomoći djeci ne samo da postanu pažljiviji, već i da upamte riječi iz vokabulara.
Suština vježbe je kontinuirano pisanje riječi, eventualno pomiješanih s bilo kojim slovima. Štoviše, riječi su očito pogrešno napisane, što beba treba ispraviti. Na primjer: "IRTGARATRNRGYABLANYASCHLGNTYUPKATRNO" (ovaj redak sadrži riječi "gara", "yablanya" i "yupka"). Red se može napraviti proizvoljno dugačak, ali pet do sedam riječi je dovoljno, inače bi se dijete moglo umoriti i početi glumiti.
Druga verzija istog testa za formiranje razvoja pažnje sastoji se od kontinuiranog pisanja cijele fraze bez suvišnih slova. Učitelji i logopedi u pravilu uzimaju poslovice, izreke, pjesmice kako bi razvili horizonte djece. Na primjer: "kao guska voda" (kao voda s guske) ili "tiho teče" (đavoli se nalaze u mirnoj vodi) itd. Predstavljajući ovu probnu vježbu kao igru, lako možete naučiti dijete o značajkama ruski jezik, narodne poslovice i izreke, proširuju njegov vokabular.
Matematika u pomoć
Postoji i takozvana matematička vježba namijenjena djeci 1. i 2. razreda. Značenje vježbe je sljedeće: učitelj nudi nekoliko brojeva i razne akcije s njima, djeca moraju u mislima proći kroz te radnje i zapamtiti primljene brojeve. Sigurno,složenost zadataka ovisi o razini osposobljenosti i programskom materijalu. Ali bolje je pogledati primjere:
- Za 1. razred ili pripremnu (višu) grupu: postoje dva broja - 5 i 8, oduzmite prvi od drugog, a zatim dodajte 2. Napišite. Odgovor: 5.
- Za 2. razred: postoje dva broja - 12 i 35. Dodajte drugu znamenku drugog broja prvoj znamenki prvog broja, zatim dodajte još 4, oduzmite 1. Napišite. Odgovor: 9.
- Za 3. razred: postoje dva broja - 26 i 58. Dodajte drugu znamenku drugog broja i drugu znamenku prvog broja. Pomnožite rezultat s 2, a zatim podijelite s 4. Napišite. Odgovor: 7.
Matematičke igre za razvoj pamćenja i pažnje ne samo da pomažu djeci odsutnosti, već su zanimljive i uzbudljive. Uz pomoć ovakvih igara, čak i najnemirnije dijete može se natjerati da se odmori i mirno sjedi.
I evo još jednog primjera, nazvanog "digitalni stol". Odrasli sastavljaju kvadratnu tablicu brojeva razasutih u različitim kutovima od 1 do 20, na primjer. Zadatak djeteta je "sakupiti" brojeve u tablici po redu.
Čim pronađe sljedeći broj, upire prstom u njega i zove ga.
1 |
5 |
10 |
3 |
13 |
15 |
17 |
8 |
19 |
7 |
20 |
12 |
4 |
11 |
2 |
16 |
9 |
18 |
14 |
6 |
Djeca osnovnoškolske dobi vole ove aktivnosti. Na temelju ove igre možete smisliti nekoliko proizvoljnih:
- Pronađi i imenuj redom sve brojeve od 1 do 10.
- Pronađi i imenuj redom sve brojeve od 10 do 1.
- Povežite sve brojeve redom od 1 do 20 s linijama.
Možete uzeti veće stolove: od 1 do 30, od 1 do 100. Sve ovisi o dobi i upornosti djeteta. Tablice s brojevima od 1 do 100 najbolje su dati djeci od 8-9 godina. Djeca od 6-7 godina u pravilu nemaju dovoljno ustrajnosti za takve vrijednosti. Ali ako je samo dijete zainteresirano za lekciju, zašto ne?
Metoda prstena
Metodu prstena predložio je Landolt krajem 19. stoljeća, a odmah je prepoznata kao poticajna brzina pisanja i razvoj pažnje. 7 godina je maksimalna dob kada se ova igra može koristiti. Najviše se koristio u dječjim vrtićima krajem 20. i početkom 21. stoljeća.
Smisao igre je da učitelj nacrta tablicu ispunjenu dvije vrste prstenova (krugova). Prvi set prstenova ima rez na vrhu, a drugi, na primjer, na lijevoj strani. Dijete je pozvano da u roku od 5 minuta prekriži što više prstenova različitim crtama. Prvi pogled je vodoravna linija, drugi je dijagonalni.
Možetediverzificirati vrste prstenova: s rezom s lijeve strane, ispod, ispod s desne strane (dijagonalno) itd. Međutim, uzmite u obzir razvoj djeteta, jer će se morati sjetiti što i kako prekrižiti. Tijekom treninga, učitelj svake minute kaže „crta“, a dijete stavlja vodoravnu crtu na mjesto gdje su ga ove riječi uhvatile. Nakon 5 minuta, učitelj kaže "stop", dijete stavlja dvije vodoravne pruge na mjesto gdje je prekinuo rad.
Razina djetetove pažnje izračunava se pomoću sljedeće formule: S=0,5N – 2,8n: 60, gdje je:
- S - razina pažnje.
- N - broj ispravno precrtanih znakova (prstenova).
- n - broj pogrešaka.
Ako je S pokazatelj veći od 1,25, tada dijete ima visoku razinu pažnje, 1,00-1,25 - srednje visok, 0,75-1,00 - srednji, 0,5-0,75 - niski zadovoljavajući. Manje od 0,5 - vrlo nisko.
Ovaj test svjesnosti u kratkom vremenu može odrediti razinu razvoja svakog djeteta predškolske (uglavnom) i osnovnoškolskog uzrasta.
Buba na čistini
Dječja igra pogodna i za školarce i za predškolce. Učitelj nudi djeci malo polje, obloženo ćelijama (dimenzija 5 X 5 ćelija). U jednom kutu nalazi se "bug" koji treba prevladati ovo polje.
Odrasla osoba govori djeci put bube na "karti", na primjer, jedna ćelija gore, dvije desno, četiri dolje, itd. Djeca ne mogu zapisati ili označiti gdje se buba nalazi, ali nakon nekoliko radnji, učitelj kaže "stani". Buba "staje" i djeca ili dijetetrebao reći gdje je odsjeo. Polje bi moglo izgledati kao na slici ispod.
Ovakve aktivnosti za razvoj pažnje pomoći će svakom djetetu da se manje ometa i pripremi za odraslu dob. Osim toga, možete voditi nastavu s neograničenim brojem djece. Glavna stvar je imati vremena provjeriti svačije odgovore i ne zbuniti se.
Riječi i boje
Ova vježba se koristi za djecu osnovnoškolske dobi s razvijenom vještinom čitanja. Preferirana dob je 7-9 godina.
Možda su mnogi već upoznati s ovom aktivnošću, može se koristiti u obliku igre ili kao test pažnje. Poanta je jednostavna. Učitelj nudi djetetu popis boja: crvena, plava, zelena, žuta, ljubičasta, itd., ali su njihova imena ispisana drugom bojom. Na primjer, riječ "žuto" ispisuje se crvenom, "plavo" zelenom itd. Zadatak učenika je pogledati riječ i reći koje je boje. Kako bi vježba mogla izgledati prikazano je na donjoj slici.
Ako je od deset riječi u boji 9 ispravno imenovano, tada dijete ima visoku razinu pažnje. Ako je 6-8 - prosjek. Ako je 5 ili manje - nisko. U slučajevima s niskom razinom, vježbu treba provoditi svakodnevno, grupirajući je s igrom i drugim zadacima kako djetetu ne bi bilo dosadno i hirovito. Ovaj zadatak najbolje oblikuje razvoj pažnje kod mlađih učenika, vježbe ove vrste nisu samo zanimljive, već razvijaju i vještine čitanja.
Udruge
BTreninzi o razvoju pažnje kod mlađih učenika kao dodatne su uključene vježbe na temu "asocijacije". Međutim, savršeno pomažu djetetu razviti vještinu kao što je apstraktno razmišljanje i naučiti crtati.
Prije početka igre odrasli sastavljaju popis predmeta ili objekata prema principu “od jednostavnog do složenog”, općenito ne smije biti više od 10 fraza. Na primjer: kuća, grm, kokoš, veselo dijete, čovjek piše, majka kuha, učiteljica za pločom, balon na nebu. Zadatak bebe je prvo poslušati cijeli popis, a zatim u roku od 20 sekundi brzo figurativno skicirati predmete kako bi kasnije mogao reproducirati cijeli popis sa slika.
Ako u 20 sekundi dijete nema vremena sve prikazati, onda odrasla osoba ponovno diktira popis. Maksimalni diktati: 3 puta.
Memorija
Ovako se u šali nazivaju mnoge igre za razvoj pamćenja i pažnje male djece. U tom procesu dijete razvija ne samo ove vještine, već i prostorno razmišljanje.
Za igranje trebat će vam nekoliko praznih listova papira i obični gumbi. Prvi protivnik uzima tri gumba i stavlja ih na svoj list papira određenim redoslijedom, dopušta drugom igraču (dijeteu) da zapamti položaj gumba (maksimalno 20 sekundi), a zatim zatvara set drugim listom papira. Zadatak klinca na svom listu je da rasporedi gumbe istim redoslijedom kao i njegov protivnik (odrasla osoba ili dijete). S vremenom, ovisno o dobi ili razvoju, možete zakomplicirati igru: dodati još gumba, nacrtati list u ćelije istavi gumbe u njih.
Traži slova
Razvoj pamćenja, pažnje, mišljenja ide ruku pod ruku s širenjem djetetovih horizonata, što nije potpuno bez vještine čitanja i pisanja. Dakle, sljedeća igra je usmjerena upravo na formiranje ove vještine.
Djetetu se nudi list s nasumično raspoređenim slovima. Dijete treba, prema uputama odraslih, skupljati riječi iz ovih slova. Na primjer, odrasla osoba kaže: "Pokaži mi kako napisati svoje ime", a dijete, izgovarajući, pokazuje na slova svog imena određenim redoslijedom.
Lovci
Razina razvoja pažnje izravno ovisi o djetetovoj sposobnosti samokontrole, ako se beba nauči smirivati sama, bez vikanja i primjedbi odraslih, tada će napraviti još jedan korak ka uspješnom formiranju selektivna pažnja. Ova je igra prikladna za djecu iz vrtića.
Skrbnik ili roditelj govori djetetu (možda grupi djece) da su lovci i da moraju osluškivati svaki zvuk u "šumi" kako ne bi propustili dobar plijen. Neko vrijeme djeca trebaju sjediti u potpunoj tišini (do 5 minuta). Zatim reci odrasloj osobi što su čuli. Možda će to biti škripa vrata ili podnih dasaka, buka automobila izvan prozora.
U igru možete povezati i druge odrasle osobe koje će stvarati bilo kakve zvukove. Na primjer, zvonjava zvona ili šuštanje lišća ako nema vjetra. Ovdje djeca trebaju ne samo čuti bilo kakve zvukove, već ih i zapamtiti kako bi ih kasnije ispričala. Tako se razvijaju pažnja, pamćenje i motoričke sposobnosti djeteta.
Dakle, značajke razvoja pažnje svakog djeteta su individualne, međutim metode koje su osmislili učitelji i logopedi u konačnici omogućuju svoj djeci da odrastaju i žive sretnim, ispunjenim životom, bez problema s pažnjom mehanizam.
