"Biti sa svima" i "ostati svoj" - to su dva naizgled međusobno isključiva motiva koja su u osnovi pokretačke snage socijalizacije pojedinca. Što točno, za što i kako čovjek koristi iz naslijeđenog i stečenog arsenala svojih potencijala, služi kao temelj njegovih budućih uspjeha ili neuspjeha, određuje njegov jedinstven i neponovljiv životni put.
Koncept socijalizacije
Koncept socijalizacije je sinonim za koncept "osobnog razvoja" u razvojnoj psihologiji. Međutim, njihova ključna razlika je u tome što prva podrazumijeva pogled sa strane društva, a druga - sa strane samog pojedinca.
Također, koncept socijalizacije je sinonim za pojam "obrazovanja" u obrazovnoj psihologiji, ali ne u užem, već u širem smislu, kada se pretpostavlja da cijeli život, cijeli sustav odgaja.
Socijalizacija je složen proces na više razina ovladavanja društvenom stvarnošću od strane pojedinca. S jedne strane, to je proces koji čovjeku pomaže da nauči sveono što ga okružuje u društvenoj stvarnosti, uključujući društvene norme i pravila društva, elemente kulture, duhovne vrijednosti koje je razvilo čovječanstvo, te mu stoga pomaže da kasnije uspješno djeluje u ovom svijetu.
S druge strane, ovo je također proces koji je povezan s time kako osobno to naučeno iskustvo dalje primjenjuje, odnosno kako osobnost, kao aktivan društveni subjekt, implementira to iskustvo.
Najvažniji čimbenici u socijalizaciji pojedinca su fenomen bivanja osobe u grupi i samoostvarenje kroz nju, kao i njezin ulazak u sve složenije strukture društva.
Ciljevi i ciljevi
Cilj socijalizacije je formiranje odgovorne i društveno aktivne generacije, čije je djelovanje regulirano društvenim normama i javnim interesima. Rješava tri glavna zadatka:
- integrira pojedinca u društvo;
- promiče interakciju među ljudima kroz njihovu asimilaciju društvenih uloga;
- očuva društvo kroz proizvodnju i prijenos kulture s generacije na generaciju.
Socijalizacija je rezultat razvoja i aktivnog korištenja tradicionalnog društveno-kulturnog naslijeđa od strane pojedinca uz zadržavanje i razvoj njegove individualnosti.
Mehanizmi
U svakom društvu funkcioniraju mehanizmi socijalizacije uz pomoć kojih ljudi jedni drugima prenose informacije o društvenoj stvarnosti. Sociološki gledano, postoje neki "prevoditelji" društvenog iskustva. To su sredstva kojaprenositi s koljena na koljeno stečeno iskustvo, što pridonosi tome da se svaka nova generacija počinje družiti. Takvi prevoditelji uključuju različite znakovne sustave, elemente kulture, obrazovne sustave i društvene uloge. Mehanizmi socijalizacije podijeljeni su u dvije kategorije: socio-psihološki i socio-pedagoški.
Socio-psihološki mehanizmi:
- Imprinting - utiskivanje informacija na receptorskoj i podsvjesnoj razini. Tipičnije za djetinjstvo.
- Egzistencijalni pritisak - ovladavanje jezikom, normama ponašanja na nesvjesnoj razini.
- Imitacija - slijedeći obrazac, dobrovoljno ili nevoljno.
- Refleksija je unutarnji dijalog tijekom kojeg osoba kritički shvaća, a zatim prihvaća ili odbacuje određene društvene vrijednosti.
Socio-pedagoški mehanizmi:
- Tradicionalno - asimilacija dominantnih stereotipa od strane osobe, koja se u pravilu odvija na nesvjesnoj razini.
- Institucionalno - pokreće se kada osoba stupi u interakciju s raznim institucijama i organizacijama.
- Stilizirano - funkcionira kada je uključeno u bilo koju subkulturu.
- Interpersonal - uključuje se svaki put kada je u kontaktu s osobama koje su subjektivno značajne za osobu.
Koraci
Socializacija je proces korak po korak. U svakoj fazi navedeni prevoditelji rade drugačije, a uključeni su i posebni mehanizmi,doprinosi boljoj asimilaciji društvene stvarnosti.
U domaćoj literaturi, posebno u udžbenicima socijalne psihologije Andreeva GM, postoje tri stupnja socijalizacije: prije porođaja, trudnoća i postporođajna. Naglasak se mijenja u svakoj fazi, a prije svega, omjer dviju strana socijalizacije - u smislu ovladavanja iskustvom i u smislu prenošenja iskustva.
Predporođajna faza socijalizacije odgovara razdoblju života osobe od rođenja do početka porođajne aktivnosti. Podijeljen je na još dva neovisna razdoblja:
- Rana socijalizacija svojstvena je razdoblju od rođenja do polaska u školu. U razvojnoj psihologiji to je razdoblje ranog djetinjstva. Ovu fazu karakterizira nekritička asimilacija iskustva, oponašanje odraslih.
- Faza učenja - pokriva cijelo razdoblje adolescencije u najširem smislu. To svakako uključuje školsko vrijeme. No, pitanje kojoj fazi pripisati studentske godine, postalo je predmet rasprave. Doista, mnogi studenti sveučilišta i tehničkih škola već počinju raditi.
Radni stadij socijalizacije odgovara razdoblju ljudske zrelosti, iako treba napomenuti da su demografske granice odraslog doba vrlo proizvoljne. Pokriva cijelo razdoblje aktivne radne aktivnosti osobe.
Postporođajna faza socijalizacije podrazumijeva razdoblje života osobe nakon završetka glavne radne aktivnosti. Odgovara dobi za umirovljenje.
Pregledi
Za razumijevanje tipova socijalizacije potrebno jerazmotriti društvene institucije koje odgovaraju svakoj fazi razvoja. U predporodnoj fazi institucije doprinose ulasku pojedinca u društveni svijet i razvoju ovoga svijeta, njegovih obilježja i zakonitosti. U razdoblju ranog djetinjstva prva institucija u kojoj osoba počinje ovladavati društvenim iskustvom je obitelj. Slijede razne dječje ustanove.
Tijekom perioda studiranja, pojedinac počinje komunicirati s prvim više ili manje službenim predstavnikom društva - školom. Tu se prvi put upoznao s osnovama socijalizacije. Institucije koje odgovaraju ovom razdoblju pružaju potrebna znanja o svijetu oko sebe. Također tijekom ovog razdoblja, grupa vršnjaka igra veliku ulogu.
Institucije radne faze su poduzeća i radni kolektivi. Što se tiče faze nakon porođaja, pitanje ostaje otvoreno.
Na temelju institucionalnog konteksta razlikuju se dvije vrste socijalizacije: primarna, povezana sa stjecanjem iskustva iz neposrednog okruženja osobe, i sekundarna, već povezana s formalnim okruženjem, utjecajem institucija i institucija.
Sfere
Glavna područja u kojima pojedinac ovladava društvenim vezama su aktivnost, komunikacija i samosvijest.
U procesu aktivnosti, osoba širi svoje vidike u pogledu različitih vrsta aktivnosti. Nadalje, te se nove informacije strukturiraju, a zatim se osoba usredotočuje na neku određenu vrstu aktivnosti kao glavnu, glavnu u ovoj fazi. Odnosno, gradi se hijerarhija, dolazi do razumijevanja isredišnja aktivnost.
Komunikacija proširuje i obogaćuje odnos osobe s javnošću. Prije svega, dolazi do produbljivanja oblika komunikacije, odnosno prijelaza s monološke na dijalošku komunikaciju. Što to znači? Činjenica da se osoba uči decentrirati, uzeti u obzir stajalište drugoga kao ravnopravnog partnera u komunikaciji. Primjer monološke komunikacije može biti upečatljiv i polušaljiv izraz: "Postoje dvije točke gledišta o ovom pitanju - moje i krivo." Drugo, krug kontakata se povećava. Na primjer, s prijelazom iz škole na fakultet, počinje proces ovladavanja novim okruženjem.
Kako osoba ovladava novim aktivnostima i novim oblicima komunikacije, osoba razvija vlastitu samosvijest, koja se shvaća kao sposobnost osobe da se općenito razlikuje od drugih, sposobnost prepoznavanja sebe kao "ja" i, jer se time razvija nekakav sustav ideja o životu, o ljudima, o svijetu oko sebe. Samosvijest ima tri glavne komponente:
- Kognitivno Ja - poznavanje nekih vlastitih karakteristika i ideja.
- Emocionalno ja - povezano s ukupnim samopoštovanjem.
- Bihevioralno Ja je razumijevanje koji stil ponašanja, koji su načini ponašanja karakteristični za osobu i što ona bira.
Kako socijalizacija raste, raste i samosvijest, odnosno razumijevanje sebe u ovom svijetu, svojih mogućnosti, preferiranih strategija ponašanja. Ovdje je vrlo važno napomenuti da kako samosvijest raste, osoba uči donositi odluke, birati.
Odlučivanje je vrlo važan trenutak socijalizacije, jer samo adekvatne odluke omogućuju osobi da naknadno čini dovoljno adekvatne radnje u ovom svijetu oko sebe.
Zajedno, aktivnost, komunikacija i razvoj samosvijesti proces su u kojem osoba ovladava stvarnošću koja se širi oko sebe. Počinje se otkrivati pred njim u svoj svojoj raznolikosti i u svoj svojoj složenosti.
Obilježja socijalizacije djece s teškoćama u razvoju
Socijalizacija djece s teškoćama u razvoju - teškoćama - osigurava njihovo pravo na dijagnostiku, posebne programe psiho-korektivnog rada, organizacijsku i metodičku pomoć obitelji, diferencirano i individualno usavršavanje. Za djecu s posebnim obrazovnim potrebama kreirani su:
- Specijalizovane predškolske ustanove, škole ili dopunski razredi u redovnim školama.
- Zdravstveno obrazovne ustanove sanatorijskog tipa.
- Posebne odgojno-obrazovne ustanove.
- Obrazovne ustanove za djecu kojoj je potrebna psihološka, pedagoška i medicinska i socijalna pomoć.
- Obrazovne ustanove osnovnog strukovnog obrazovanja.
Za djecu s teškoćama u razvoju stvaraju se mogućnosti za stjecanje srednjeg i višeg strukovnog obrazovanja. Za to se stvaraju posebne obrazovne ustanove, a predviđaju se i različiti oblici integracije u ustanove općeg obrazovanja.odredište.
Unatoč tome, problem socijalizacije djece i adolescenata s teškoćama u razvoju i dalje je aktualan. Mnogo kontroverzi i rasprava postavlja pitanje njihove integracije u društvo "zdravih" vršnjaka.
Obilježja socijalizacije mladih
Mladi su najmobilniji dio društva. To je grupa koja je najprihvatljivija za nove trendove, pojave, znanja i ideje o svijetu. Ali nije dovoljno prilagođena novim društvenim uvjetima za sebe, pa je stoga lakše utjecati i manipulirati. Još nije formirao stabilne stavove i uvjerenja, a politička i društvena orijentacija je teška.
Mladi se razlikuju od ostalih društvenih skupina po tome što su uključeni u gotovo sve društvene procese, bilo izravno ili neizravno, na primjer, preko svojih obitelji.
Ova socio-demografska skupina uključuje ljude u dobi od 16 do 30 godina. Ove godine uključuju tako važne događaje kao što su stjecanje srednjeg i visokog obrazovanja, odabir i svladavanje profesije, stvaranje vlastite obitelji i rađanje djece. Tijekom tog razdoblja, ozbiljne poteškoće se akutno osjećaju u fazi početka života. Prije svega, to se tiče zapošljavanja, stambenih i materijalnih problema.
U sadašnjoj fazi dolazi do kompliciranja problema psihološke prilagodbe mladih ljudi, teški su mehanizmi njihovog uključivanja u sustav društvenih odnosa. Stoga se uz općeobrazovne ustanove stvaraju posebni centri za socijalizaciju mladih (CSM). Glavni pravci njihova djelovanja u pravilu su povezani s organizacijom društvenih, kulturnih i slobodnih aktivnosti, pružanjem informativnih i savjetodavnih usluga te promicanjem zdravog načina života. Mladi su glavni resurs društva, njegova budućnost. Njezine duhovne vrijednosti i stavovi, moralni karakter i vitalnost su vrlo važni.
Obilježja socijalizacije starijih
U posljednje vrijeme sociolozi su počeli posvećivati veću pozornost proučavanju socijalizacije starijih ljudi. Prijelaz u postporođajnu fazu, prilagodbu na novi način života za sebe ne podrazumijeva nužno proces rasta. Osobni razvoj može se zaustaviti ili čak preokrenuti, na primjer, zbog smanjenja fizičkih i psihičkih sposobnosti osobe. Druga poteškoća je što društvene uloge nisu jasno definirane za starije ljude.
Tema socijalizacije starijih osoba među istraživačima ovog procesa trenutno izaziva burne rasprave, čija su glavna stajališta potpuno suprotna. Prema jednoj od njih, koncept socijalizacije nije primjenjiv na razdoblje života kada su sve društvene funkcije osobe sužene. Ekstremni izraz ovog gledišta je ideja "desocijalizacije" nakon faze rada.
Prema drugom, potreban je potpuno novi pristup razumijevanju psihološke suštine starosti. Već je provedeno dosta eksperimentalnih istraživanja koja potvrđuju kontinuiranu društvenu aktivnost starijih osoba. U tom se razdoblju mijenja samo njegov tip. A njihov doprinos reprodukciji društvenog iskustva prepoznat je kao vrijedan i bitan.
Zanimljivi primjeri socijalizacije osoba starijih od 60 godina
Vladimir Yakovlev, u sklopu svog projekta "Doba sreće", u knjizi "Tražio i mogao" ističe priče žena koje su svojim osobnim primjerom dokazale da nikad nije kasno početi stvarati ostvaruju im se nevjerojatni snovi. Moto knjige: "Ako je moguće sa 60, onda je moguće sa 30." Evo nekoliko inspirativnih primjera socijalizacije u starosti.
Ruth Flowers odlučila je postati klupski DJ u dobi od 68 godina. Sa 73 godine, pod pseudonimom "Mami Rock", već je održala nekoliko koncerata mjesečno, nastupala u najboljim klubovima na svijetu i praktički živjela u avionima, leteći s jednog kraja svijeta na drugi.
Jacqueline Murdoch u mladosti je sanjala da radi kao manekenka. Sa 82 godine - u ljeto 2012. - postala je poznata u cijelom svijetu, postavši zaštitno lice brenda Lanvin.
Evgenia Stepanova, nakon što je navršila 60 godina, odlučila je započeti karijeru kao profesionalna sportašica. Do svoje 74. godine postigla je značajan uspjeh na ovom polju. Uz toliki broj natjecanja specifičnih za dob diljem svijeta, ima puno prilika za vožnju, natjecanje i pobjedu.
Uspješna socijalizacija
Osoba u procesu socijalizacije prolazi kroz tri glavne faze razvoja:
- Prilagodba - ovladavanje znakovnim sustavima, društvenim ulogama.
- Prilagodba -izolacija pojedinca, želja za isticanjem, pronalaženjem "svog vlastitog puta".
- Integracija - ulijevanje u društvo, postizanje ravnoteže između pojedinca i društva.
Osoba se smatra socijaliziranom ako je naučena razmišljati i djelovati u skladu s godinama, spolom i društvenom situacijom. Međutim, to nije dovoljno za uspješnu socijalizaciju.
Tajna samospoznaje i uspjeha je aktivna životna pozicija osobe. Očituje se u hrabrosti inicijative, svrhovitosti, svjesnom djelovanju, odgovornosti. Prave radnje osobe formiraju njegov aktivan stil života i pomažu da zauzme određeni položaj u društvu. Takva osoba, s jedne strane, poštuje norme društva, s druge strane, nastoji voditi. Za uspješnu socijalizaciju, za uspjeh u životu, osoba mora imati sljedeće osnovne karakteristike:
- želja za samorazvojom i samoaktualizacijom;
- spremnost za donošenje neovisnih odluka u situacijama izbora;
- uspješna prezentacija individualnih sposobnosti;
- kultura komunikacije;
- zrelost i moralna stabilnost.
Pasivna životna pozicija odražava sklonost osobe da se pokori svijetu oko sebe, da slijedi okolnosti. Sklon je pronaći razloge da se ne trudi, nastoji izbjeći odgovornost i krivi druge ljude za svoje neuspjehe.
Unatoč činjenici da je formiranje čovjekove životne pozicije ukorijenjeno u djetinjstvu i ovisi o okruženju u kojem se nalazi, može se ostvariti, shvatiti i transformirati. Nikad nije kasno promijeniti sebe, pogotovo na bolje. Osoba se rađa, a osoba postaje.
