Tijekom svog života, da bi proučio određeni tekst, osoba pribjegava različitim načinima čitanja informacija. Čemu? Jeste li čuli nešto o vrstama čitanja tekstova? Ako ne, onda je naš članak za vas. Razgovarat ćemo o tome koje su vrste čitanja, kao i kada i zašto ih treba koristiti.
Definicija
Prije raščlanjivanja samog čitanja, morate znati definiciju ovog pojma. Gdje da počnemo. Dakle, čitanje je određena vrsta govorne aktivnosti osobe koja je ušla u komunikacijsku i javnu sferu ljudske djelatnosti, pružajući komunikaciju pisanim govorom.
Zajedno sa znanstvenicima, psiholozi i pedagozi smatraju da je čitanje receptivna vrsta govorne aktivnosti, jer je povezana s percepcijom, odnosno s recepcijom, kao i sa razumijevanjem znanja koje je kodirano raznim grafičkim znakovi.
U strukturnom smislu, čitanje je podijeljeno u dva plana:
- značajno;
- proceduralno.
Razumijevanje čitanja jerezultat čitanja u sadržajnom smislu. U proceduralnom smislu, kako čitatelj povezuje grafeme s fonemima, kao i kako prepoznaje grafičke simbole, i tako dalje.
Zadaci čitanja
Sljedeće. S obzirom na to da postoji nekoliko vrsta čitanja, možemo pretpostaviti da ovaj proces uključuje rješavanje važnog zadatka. A koji, sada ćemo vam reći.
Čovjeka treba naučiti čitati kako bi iz teksta mogao pronaći potrebne informacije u količini koja je potrebna za rješavanje konkretnog govornog zadatka, koristeći specifične tehnologije čitanja. U svakom slučaju, ovaj proces je od velikog obrazovnog i kognitivnog značaja, stoga su u udžbenicima zahtjevi za sadržajem teksta povećani u tri područja, i to:
- obrazovna vrijednost - metodičari su odlučili da radovi koje učenici čitaju u knjizi trebaju odgajati djecu o vrijednostima humanog društva, kao i odgovornosti stručnjaka ne samo za rezultat, već također za posljedice njegove aktivnosti;
- znanstvena i kognitivna vrijednost - ovi kriteriji su dopunjeni regionalnom orijentacijom, kao i profesionalnom orijentacijom;
- odgovaranje sadržaja interesima i dobi učenika, kao i njihovim intelektualnim potrebama.
Tako vidimo da je čitatelj suočen s različitim razinama razumijevanja tekstova. Ima ih nekoliko. Stoga su znanstvenici razvili nekoliko klasifikacija vrsta čitanja. Smatrat ćemo glavni prihvaćenimS. K. Folomkina.
Vrste čitanja. Pregled vodeće klasifikacije
Danas, u modernoj osnovnoj školi, učitelji aktivno koriste 3 vrste čitanja:
- prouči;
- uvodno;
- gledatelj.
U nastavku razmotrimo svaku vrstu zasebno. Dakle.
Uvodno čitanje
Po redu. Ova vrsta lektire u školi nužna je kako bi učenik što prije odabrao glavne činjenice, odnosno one glavne. Statistike su pokazale da je kod ove vrste čitanja dovoljno razumjeti samo 70% teksta. Kao što razumijete, važno je biti u stanju prepoznati i razumjeti ključne riječi. Kada djeca nauče ovu vrstu aktivnosti, morate biti u mogućnosti preskočiti, odnosno zaobići one riječi koje su nepoznate, a također ne zaustaviti proces. Ova vrsta čitanja uključuje sposobnost pogađanja leksičkog značenja ključeva iz konteksta. Ništa komplicirano. Važno je znati sažeti sadržaj pročitanog teksta. Za dijete je to vrlo važno. Ova vrsta lektire koristi se i na satu stranog jezika, a praksa je pokazala da danas nisu svi učenici stručni na ovaj način. To je uočljivo kada učenik počne prevoditi tekst i izgubi se pri pogledu na jednu nepoznatu riječ. Za uspješno i kvalitetno čitanje takvu lošu naviku morate prevladati.
Recenzija čitanja
Ova vrsta čitanja temelji se na sposobnosti određivanja semantičkih prekretnica po prvim frazama u odlomku i naslovu, sposobnosti podjele teksta na semantičke dijelove, kao i pronalaženja i sažimanjačinjenice. I naravno, predvidjeti daljnji sadržaj. Da bi se takve vještine oblikovale, potrebno je učenike naučiti analizi naslova tijekom čitanja književnih tekstova, ponuditi im korelaciju pročitanih informacija s crtežima, tablicama, dijagramima i sl. Također, djeca bi trebala znati pogoditi sadržaj odlomka ili teksta iz prvih rečenica. Moraju razumjeti što se govori. Za formiranje takvih vještina potrebno je djeci ponuditi sljedeće vrste zadataka:
- prijedlozi glasovnih tipki;
- nastavi tekst umjesto autora;
- odredite na koji se dio tekstualnih mapa i slika odnose;
- ako djeca rade s književnim tekstom, uvijek treba obratiti pažnju na sredstva likovnog izražavanja, na to koje tehnike je autor koristio da bi njegov rad zvučao posebno.
Proučite čitanje
Odgajatelji pribjegavaju ovoj metodi kako bi učenicima pružili ne samo promišljeno, već i duboko razumijevanje teksta koji čitaju. Kako bi postigli taj cilj, učitelji pribjegavaju postavljanju konkretnih pitanja nakon čitanja. Svrha ovog rada je probuditi želju učenika za točnijim razumijevanjem teksta i razumijevanjem nerazumljivih situacija. Vrlo često, uz takvo čitanje, učitelj svima čita tekst naglas, zastaje, obraćajući se publici raznim pitanjima.
Često se učenje tehnika čitanja nalazi na satovima ruskog jezika. Djeca u odlomcima udžbenika dobivaju teorijski materijal, raznovrstanjezične činjenice, definira pojmove i navodi njihova obilježja. Takvo je čitanje potrebno pri proučavanju novog materijala za spoznaju novih činjenica. Osim toga, učenje čitanja koriste djeca u pripremi za prezentaciju.
Na kraju
Dakle, naš članak o vrstama čitanja je gotov. Hajde da rezimiramo. Mi smo, kao što smo obećali, govorili ne samo o vrstama lektire, već i kada ih i zašto učitelji koriste. Učitelji u osnovnoj školi ne koriste samo razne vrste rada s tekstom. Također provode razne vrste nastave lektire, što je posebno potrebno za razvoj mlađih učenika. Ali ovo je potpuno drugačiji članak.
